高考生物大题解题模板和对点训练专项训练六 概念原理类.docxVIP

专项训练六概念原理类

[模板概述]基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。这种题目以概念设问，如细胞器、酶、细胞分化、细胞呼吸、光合作用、细胞周期、基因、等位基因、染色体、种群、种群密度、基因频率、群落、生态系统等一些核心概念。抓住了核心概念就等于抓住了高考的命脉，也就掌握了高中生物学知识的精华。突破方法有：方法1提倡“两遍读题”：第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，再结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。

方法2掌握“错误原因”：“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。其解题思维模板如下：

【真题演练】

1．在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题：

(1)竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是__________________。该实验中需要将两种草履虫放在资源____________(填“有限的”或“无限的”)环境中混合培养。当实验出现______________________________________的结果时即可证实竞争排斥原理。

(2)研究发现，以同一棵树上的种子为食物的两种雀科鸟原来存在竞争关系，经进化后通过分别取食大小不同的种子而能长期共存。若仅从取食的角度分析，两种鸟除了因取食的种子大小不同而共存，还可因取食的______________(答出1点即可)不同而共存。

(3)根据上述实验和研究，关于生物种间竞争的结果可得出的结论是__________________。

【变式训练】

1．叶绿体内光反应过程如图Ⅰ所示，其中PSⅠ和PSⅡ分别是光系统Ⅰ和光系统Ⅱ。光系统是由光合色素和蛋白质等构成的复合体，能吸收利用光能进行电子传递。图中实线为e-的传递过程，虚线为H+的运输过程。回答下列问题。

(1)要提取绿叶中的色素，通常用的试剂是__________；进一步分离色素的方法是__________。

(2)从物质变化的角度分析，叶绿体中光合色素吸收光能的用途为__________（答出三点）。

(3)据图1分析，ATP的合成是在H+__________（填“顺”或“逆”）浓度梯度跨膜运输的驱动下实现的。从结构与功能相适应的角度来推测，在真核细胞有氧呼吸的第__________阶段也会发生类似的ATP合成过程，依据是__________。

(4)1957年，科学家爱默生通过实验探究得到如图2所示双光增益效应的结果，根据该实验结果，1960年希尔等人提出了双光系统的概念。

请以绿藻为实验材料，写出爱默生实验的思路：____________。

【答案】(1)????无水乙醇????纸层析法

(2)将水分解为氧、e-和H+；H+、e-和NADP+生成NADPH（NADPH储存部分能量）；ADP和Pi生成ATP（ATP储存部分能量）

(3)????顺????三????有氧呼吸第三阶段发生于线粒体内膜上（线粒体内膜上也可镶嵌ATP合成酶，在H+顺浓度梯度跨膜运输的驱动下，由ATP合成酶催化ADP和Pi反应合成ATP）

(4)答案一：将适宜数量的生长状态良好的绿藻先后进行三组相同适宜强度的光照，分别是红光、远红光、红光+远红光，不同光照之间进行适宜的时间间隔，其他实验条件保持适宜，每组开始照光后测光合作用速率。（或答案二：将适宜数量的生长状态良好的绿藻均分为三组，编号A、B、C。对A、B、C三组绿藻分别照射相同适宜强度的红光、远红光、红光+远红光，其他条件控制为相同且适宜。一段时间后，测光合作用速率。）

【详解】（1）绿叶中色素分布在叶绿体类囊体薄膜上，叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中，所以用丙酮、无水乙醇等提取色素。

叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢，所以用层析法来分离四种色素，分离色素常用的方法是纸层析法。

（2）光合色素吸收的光能用于光反应，包括将水分解成氧、e-和H+，H+、e-和NADP+形成NADPH，在有关酶的作用下将ADP和Pi合成ATP。

（3）据图1分析，ATP合成酶在进行H+顺浓度梯度运输的同时催化ATP的合成。在有氧呼吸的第三阶段，还原型辅酶Ⅰ脱去氢并释放电子最终传递给O2。电子传递过程中释放的能量驱动H+从线粒体基质跨膜运输到线粒体内、外膜的间隙，从而建立H+浓度梯