《蒙台梭利教学法》4.4 .pptx

第四章蒙台梭利日常生活教育

目录CONTENTS蒙台梭利日常生活教育概述蒙台梭利日常生活教育训练

蒙台梭利日常生活教育训练02

二、照顾自己的训练（一）洗手01适合年龄：5岁以上。02教具构成：洗手液、毛巾或擦手纸。03教育目的：直接目的——教幼儿学会洗手；提高幼儿的生活自理能力。间接目的——增强幼儿的秩序感。

二、照顾自己的训练（一）洗手04基本操作：（1）引导幼儿到洗手区，介绍各洗手用具的名称，并将物品放在合适的位置。（2）示范洗手过程：①打开水龙头，将手伸入水中浸湿后，再关掉水龙头；②取适量洗手液于手心；③两手互相搓洗手心、手背、手指和手腕，配以语言提示“搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指，搓搓手腕”；…………（完整内容查看课本78页。）

二、照顾自己的训练（一）洗手07变化与延伸：教师引导幼儿在饭前、便后、户外运动后等情况下，自己主动洗手。06注意事项：教师应提醒幼儿在洗完甩手时，动作一定要轻，不要甩得到处都是。05错误控制：手上的泡沫没有冲洗干净；弄得洗手区到处都是水。

二、照顾自己的训练（二）按扣适合年龄：2.5岁以上。教具构成：按扣衣饰框教具。教育目的：直接目的——教幼儿学会按扣操作；锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。间接目的——为幼儿将来能独立穿衣做准备。

二、照顾自己的训练（二）按扣

二、照顾自己的训练（二）按扣基本操作：（1）取教具，铺好工作毯，向幼儿介绍工作。（2）示范“打开”的基本操作：①用左手的食指与中指压住最上面按扣的凹部（下襟），用右手拇指、食指和中指按住按扣的凸部（上襟），稍稍用力，向上拉开按扣；②用同样的方法，从上往下一个一个地拉开按扣，直到最下面一个被拉开为止；③双手把左右两块布向两边分开。……（完整内容查看课本79页。）

二、照顾自己的训练（二）按扣错误控制：按扣的凹部和凸部没有对齐，导致按扣按不下去。注意事项：每个幼儿的惯用手可能有所不同，教师可根据实际情况指导个别幼儿换手进行练习。变化与延伸：（1）指导幼儿练习自己解开和扣紧衣服上的按扣。（2）指导幼儿练习魔术贴衣饰框教具的操作。

二、照顾自己的训练（二）按扣

二、照顾自己的训练（三）拉链1适合年龄：2.5岁以上。2教具构成：拉链衣饰框教具。

二、照顾自己的训练（三）拉链

二、照顾自己的训练（三）拉链3教育目的：直接目的——教幼儿学会拉拉链；锻炼幼儿的手部肌肉。间接目的——为使幼儿将来能独立穿衣做准备；培养幼儿的秩序感。

二、照顾自己的训练（三）拉链基本操作：（1）取教具，铺好工作毯，向幼儿介绍工作。（2）示范“打开”的基本操作：①用左手紧紧抓住布料上方，用右手的大拇指和食指捏住拉链的拉环，向下缓缓拉开，一直到底；②用两手分别捏住拉链的底部，将拉环拉出；③将左右两块布料向两边打开。……（完整内容查看课本80页。）

二、照顾自己的训练（三）拉链5错误控制：拉环没有恰当地放入拉槽中，导致拉链无法拉上。6注意事项：教师应提醒幼儿：在操作时不要让拉链夹到手。

二、照顾自己的训练（三）拉链7变化与延伸：教师指导幼儿用不同物品（如毛衣、夹克、裤子、背包等）上的拉链进行练习。

二、照顾自己的训练（四）扣纽扣适合年龄：2.5岁以上。教具构成：纽扣衣饰框教具。教育目的：直接目的——教幼儿学会扣纽扣；锻炼幼儿的手部肌肉。间接目的——为幼儿将来能独立穿衣做准备；培养幼儿的秩序感。

二、照顾自己的训练（四）扣纽扣

二、照顾自己的训练（四）扣纽扣基本操作：（1）取教具，铺好工作毯，向幼儿介绍工作。（2）示范“解开”的基本操作：①从最上边的纽扣开始，用左手拇指、食指抓住扣孔边的衣襟，右手捏住纽扣旋转并压下，使纽扣从扣孔里脱出；②左手接住穿过的纽扣，将其拉出；③按照同样的方法，从上往下依次将余下的纽扣解开。……（完整内容查看课本81页。）

二、照顾自己的训练（四）扣纽扣错误控制：有纽扣穿错了孔，导致最后有纽扣孔无法对应。注意事项：教师应提醒幼儿一定要从上往下依次进行操作，以免漏掉纽扣或孔。变化与延伸：教师指导幼儿用有纽扣的衣服进行穿、脱衣服练习。

二、照顾自己的训练（五）编蝴蝶结01适合年龄：3岁以上。02教具构成：蝴蝶结衣饰框教具。03教育目的：直接目的——学会系蝴蝶结；发展手的精细动作和控制能力。间接目的——提高幼儿照顾自己的能力，培养其独立性。

二、照顾自己的训练（五）编蝴蝶结

二、照顾自己的训练（五）编蝴蝶结04基本操作：（1）取教具，铺好工作毯，向幼儿介绍工作。（2）示范“解开”的基本操作：①从最上面