小学音乐人教版四年级下册《忆江南》教案.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级下册第一单元《绿水江南》第1课《忆江南》。

【教材分析】

《忆江南》是四年级下册第一单元《绿水江南》第1课唱歌课，这首歌

曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江

南》是一首描写江南美量的诗。歌曲曲调优美，旋律以级进为主，节奏规

整。结构为一段体，共五个乐旬，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分

旋律的变化重复。从第二乐句开始直到结束句，运用了二部合唱的方式，

和声手法较为简单，使歌曲的表现力更为丰富。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的

好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但

是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充

分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不

高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼

、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养

、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

感受旋律的优美、欢快的情绪和表达的意境。

(二)艺术表现

能用自然、优美的声音表现歌曲的意境

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。

（四）文化理解

通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，

进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用自然、优美的声音表现歌曲的意境

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。

2、用和谐的声音唱好二声部

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，你们去过江南吗？

预设：回答问题

教师：江南俗有水乡之称，唐代诗人白居易有一首描写江南的古诗叫

作？

预设：回答问题

教师：这首古诗的名字叫作《忆江南》，今天我们学习的这首歌曲就

是用这首古诗创作的歌曲，它的名字叫作《忆江南》。（书写板书《忆江

南》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起

学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，听一听判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播

放音乐）

预设：回答问题

教师：这首歌曲的情绪是中速、优美的，再次聆听歌曲感受歌曲演唱

的内容表达了作者怎样的情感？下面边听音乐边律动（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》

谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美量的诗。下面谁能来朗读一下古

诗？

预设：朗读古诗

教师：下面老师朗读一遍，请同学们听听老师朗诵的和你们有什么区

别？

预设：回答问题

教师：下面请同学们再次朗诵

预设：朗诵

教师：谁能说一说这首古诗的意思？

预设：回答问题

教师：大意为:江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么熟悉。如烂

的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈

。这样的景包让我怎能不常常回忆呢?通过聆听，这首歌曲的节拍是？

预设：回答问题

教师：歌曲是bE大调，2/4拍，通过聆听判断这首歌曲由几个部分组成

？

预设：回答问题

教师：歌曲由一个乐段构成。第一乐句为齐唱，后面为合唱，下面我

们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：接下来是这首歌曲的合唱部分，那我们一起先来学唱一下高声

部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句

预设：学生演唱

教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。