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部编版语文六年级下册腊八粥说课稿（优选3篇）

【部编版语文六年级下册腊八粥说课稿第1篇】

教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。

2.学习生字，新词。理解课文内容。

3.体会人物特点，感受浓浓亲情。

教学重点

结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

教学难点

在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

教学突破点

以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会

文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。

教学过程

第一课时

一、导入揭题。

（1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八

这几天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八

粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。

（2）你们对腊八粥还有什么了解？谈谈你对腊八粥的印象。

（3）今天，我们就来学习一篇有关“腊八粥”的文章。

二、初读课文。

自由读课文，思考课文围绕“腊八粥”讲了一件什么事？

三、学习生字新词。

（1）指名读课文，订正字音。

（2）小组内自学生字新词。

四、再读课文。

在文中找一找，这是什么样的腊八粥？

第二课时

一、读课文，回忆：课文讲了一件什么事？

二、文中的“八儿”对腊八粥怀着一种什么的心情？

三、结合文章中相关语句，谈谈自己的看法。

（从哪些语句中，能够看出，八儿对腊八粥的喜爱与渴望？）

四、从文章中对妈妈与八儿的对话中，除了能看出八儿嘴馋，十

分想吃腊八粥以外，你还能感受到什么？

五、课外拓展，找到《腊八粥》原文，继续读一读，从中深入感

受一下这一家人的浓浓亲情。

板书设计

腊八粥

孩子天真可爱

教学反思

教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,

体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法,让

学生充分读书,谈读书感悟,充分唤起学生的认知体验,有助于学生更

好地理解课文。

【部编版语文六年级下册腊八粥说课稿第2篇】

《腊八粥》是五年级下册第三板块的一篇文章，通过学习这篇文章，

让学生能真正走近民俗，感受民俗。

全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，心情，展现

一幅淳朴，和睦，温馨的图景。

本课的教学重点是通过人物的动作，语言和心理活动的描写，体

会八儿一家的其乐融融。初读课文后，抓住“作者围绕腊八粥讲了一

件什么事？”这一话题展开，进而引出八儿嘴馋聪明可爱这一人物性

格特点，。为了把八儿嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化

构本钱课的线索入手，从八儿喜得快要发疯了，一个人进进出出看一

大锅正在叹气的粥和八儿听了这松劲的话，眼睛可急红了，表达八儿

迫不及待的心情，在这一过程中，学生读的时机较少，如果课堂上充

分组织学生朗读，互动，效果会更好。

另外，对于开头讲腊八粥的做法及人们对其喜爱的处理，总觉

得有着不小的欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简单了。

没有透过文字表达对其的喜爱，如果能引导学生反复诵读，掌握其表

达的妙处，引导学生在熟读的根底上背诵下来。

对于文中八儿一系列的心理活动变化，从“迫不及待”到“苦苦

等待”，到“美妙的猜测”，再到“亲见时的惊讶”，学生体会不深刻，

如果此时让学生用不同形式去品读一下，如分角色朗读，那么会在这

过程中掌握这样的写作方法。

再次，感觉本课的重点和难点并没有很好地落实，自己讲的太多，

答复的学生没有落实到中差生，降低了课堂的实效性。

总之，本节课有很多缺乏的地方，在今后的教学中的地方应予以

警示，不断完善自己，提高自己。

课文《腊八粥》是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半局部。

全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一

幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。

文章重在通过主人公八儿的语言、行为及心理描写表达八儿迫不

及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。于是，课堂上

我便抓住这一线索来展开教学。

文章中共有七处描写八儿与母亲的对话，虽然语言并不是很多，

但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。于是，我便