第五章 硫及其化合物教学设计 高一上学期化学人教版2019必修第二册.docxVIP

《硫及其化合物》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够识别硫元素的常见化合物，理解硫元素的化学性质，掌握硫化合物的性质和用途。

2.过程与方法：通过实验探究，学生能够掌握硫化合物的制备和性质实验的基本操作方法。

3.情感态度与价值观：学生能够理解化学在生活中的应用，培养对化学的兴趣和热爱。

二、教学重难点

1.教学重点：硫化合物的性质和用途，硫元素的化学性质。

2.教学难点：硫化物的制备和性质实验的操作方法。

三、教学准备

1.实验器材：试管、烧杯、酒精灯、硫粉、氢氧化钠溶液、盐酸等。

2.实验试剂：确保试剂的质量和纯度，确保无杂质和有害物质。

3.教学课件：硫及其化合物的教学图片和视频。

4.教师需提前备课，准备好应对可能出现的课堂问题和情况。

四、教学过程：

环节一：引入课题

通过展示硫矿、酸雨、二氧化硫气味等图片或视频，引导学生思考硫及其化合物在生产生活中的应用及危害，引出课题。

环节二：新课讲授

1.硫单质：介绍硫元素的物理性质和化学性质，通过实验展示硫单质的性质，如升华、自燃等。

2.硫化氢：介绍硫化氢的制备方法和性质，通过实验探究硫化氢的性质，如毒性和燃烧性等。

3.二氧化硫：介绍二氧化硫的物理性质和化学性质，重点探究二氧化硫的酸性氧化物的性质，并通过实验探究二氧化硫的漂白性和还原性。介绍二氧化硫的危害和环境保护意义。

4.硫酸：介绍硫酸的物理性质和工业制备方法，重点探究硫酸的强酸性，并通过实验探究硫酸的腐蚀性和脱水性。介绍硫酸在工业上的应用和危害。

环节三：课堂互动

1.提问与回答：教师提出与课题相关的问题，引导学生思考并回答。

2.小组讨论：组织学生分组讨论硫及其化合物在生产生活中的应用及危害，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

环节四：实验操作

1.二氧化硫的性质实验：指导学生正确使用实验器材和药品，观察并记录实验现象，分析二氧化硫的性质。

2.硫酸的性质实验：组织学生观察硫酸腐蚀性和脱水性的实验现象，加深对硫酸性质的认识。

环节五：总结归纳

1.引导学生总结本节课的主要内容，强化学生对知识的理解和记忆。

2.归纳硫及其化合物的性质、用途和制备方法，强调环境保护的意义。

环节六：课后作业与思考

布置与本节课内容相关的作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的学习能力和创新意识。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解硫元素的性质和硫化合物的分类，掌握硫化氢、二氧化硫和硫酸的性质和用途，能够进行相关的化学实验操作。

2.过程与方法：通过实验探究、讨论、总结等方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生了解硫化合物的环保意义，树立绿色化学观念，培养学生对化学学科的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：硫化氢、二氧化硫和硫酸的性质和用途的探究实验。

2.教学难点：二氧化硫的性质和实验操作，以及绿色化学观念的树立。

三、教学准备

1.实验器材：试管、烧杯、胶头滴管、酒精灯、硫化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液等。

2.实验试剂：确保试剂纯正，无杂质，符合实验要求。

3.教学课件：硫化氢、二氧化硫和硫酸的性质和用途的图文展示。

4.布置学生提前预习相关内容，准备好笔记本和笔，记录实验过程和结论。

四、教学过程：

1.引入：展示硫化氢泄露后的现场图片，引导学生思考硫化氢的危害和用途。

2.探究实验：进行硫化氢的制备和性质实验，让学生观察实验现象，分析硫化氢的性质和用途。

3.深入探究：引导学生思考硫化氢的形成原因和影响因素，加深学生对硫化氢性质和用途的理解。

4.拓展延伸：介绍硫的氧化物对环境的影响及防治措施，引导学生树立环保意识，增强对自然环境的关注和爱护。

5.课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调硫化氢的性质和用途，以及环保意识的重要性。

6.作业布置：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识，并思考如何在实际生活中应用所学知识。

五、教学资源

本节课需要准备硫化氢气体、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、试管、导管、烧杯等实验器材，以及相关练习题和图片素材。

六、教学评价与反思

通过学生课堂表现、练习题完成情况等综合评价本节课的教学效果，及时调整教学方法和内容。同时，反思教学过程中存在的问题和不足，不断优化教学设计和教学方法，提高教学质量。

五、教学反思：

本节课通过实验探究的方式引导学生学习硫及其化合物的性质，通过实验观察和分析，学生能够更好地理解和掌握硫及其化合物的性质和用途。在教学过程中，我注重引导学生观察实验现象，鼓励学生发表自己的看法和想法，提高了学生的观察能力和表达能力。

但是，在教学过程中也存在一些问题。首先，对于一些学生来说，实验探究的过程可能会比较