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部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计

--教学工作总结

语文园地六的教学目标是能根据结构将生字分成上下结构

和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。

下面为大家带来的语文园地六教学设计，欢迎阅读。

教学目标:

1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，

初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。重点

2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示

方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。重、

难点

3.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中

识字的习惯。

4.学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体

会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月

行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。重点

5.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅

读量。难点

课前准备:

1.多媒体课件、小兔子的头饰。

2.课文插图、“我会说”中的词卡。

3.准备水果图和虎王图作为奖品。教师

课时安排:2课时。

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教学过程:

第一课时

一、创设情境，激趣引入

导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗今天，老师要和小朋

友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。

老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏

有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣

的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，

还可以得到好多奖品呢拿出水果图和虎王图，你们愿意去吗

设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对

小具有强烈的好奇心的特点，为创设了一个畅游语文乐园的情

境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。

二、游戏活动，巩固知识

字词句运用

一连一连

1.创设游戏情境，引出活动一。

过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧!小朋友们看，

我们来到了一片果园里。课件出示果园的情境，逐渐放大呈现

出活动一插图中的带有生字的苹果。咦，地上掉了好多苹果，

小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字

来分一分苹果吗

2.引导学生说一说自己想怎么分。

预设：

2

生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个

筐里，其他音节分到一个筐里。

生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，

上下结构的生字分到一个筐里。

3.课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生

字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。

4.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上

下结构的字。

设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，

学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，

充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结

构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字

的空间。

二读一读，背一背

1.过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们

来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我

们要向东走，你知道哪面是东吗

2.学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，

哪儿是南，哪儿是北。

3.出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。

4.学生借助拼音自由地读一读儿歌。

5.教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生

字。

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6.指名分句朗读，教师相机指导字音。

7.同桌合作读一读，互相纠正字音。

8.请男女同学合作朗读，读出韵味。

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