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空气的热胀冷缩
〔说课稿〕;课题：《空气的热胀冷缩》
教材：教科版五年级下册第二单元第四课
教学重点：密封空气并观察其热胀冷缩的现象。
教学难点：观察空气体积变化的方法设计；
利用“模型”解释热胀冷缩的现象。
;教材分析：通过实验让学生得出空气具有热胀冷缩
的性质；通过游戏使学生明白物体热胀冷缩的原因。
学情分析：在本节课之前，学生们已经知道了水具有
热胀冷缩的性质，在此根底上，本课自然引入“空气会热胀冷缩吗？”在此问题的引导下，
让学生经历完整的科学探究过程，展开对
空气热胀冷缩性质的探究。
;创新导入——鸡蛋钻瓶;空气也会热胀冷缩吗？;课本中的导入;空气;创新实验〔一〕：
用气球和烧瓶做气体的热胀冷缩实验;创新实验〔二〕：
用豆奶杯做气体的热胀冷缩实验;创新实验〔三〕：
用气球和盐水瓶做气体的热胀冷缩实验;这些现象产生的原因？;模拟实验：微粒运动;气体的热胀冷缩和液体的热胀
冷缩相比，有什么不同呢？;你发现了什么？;如何让鸡蛋再从瓶子里钻出来？;谢谢
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