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课题：《卡通吉祥物设计》

课时：1课时

年级：七年级

执教：戴路易

【教材分析】

本课内容属于少年儿童出版社美术七年级第一学期第五单元《校园文化策划

活动》中的第二课时，属于“设计·应用”学习领域。本课是一节围绕吉祥物设

计的鉴赏和体验课。吉祥物的设计包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容

的综合。我们可以从国内外的一些大型活动中，类似于奥运会这样的大型主题体

育活动上，都可以见到各式各样的吉祥物形象；它们象征着健康吉祥、成功美好

的寓意；吉祥物通常都是以卡通化的拟人艺术形象出现。要让学生知道要设计好

一个吉祥物，首先要知道吉祥物的设计需具有生动、欢快、喜庆的特点，为某个

活动表达的涵义也是有所不同的，应根据不同的地点以及文化背景的要求设计出

相应的吉祥物，使学生在对吉祥物形象设计时进行拟人化的设计，强化其令人喜

爱形态特征和个性。通过设计卡通形象的吉祥物，以卡通形象的直观性促使学生

能够在一个轻松、愉悦、自由的氛围中大胆表现自己的艺术想法，从而激发学生

的创造性，引发创新行为。

【学情分析】

本课的授课对象是七年级学生，该年段的学生思想活跃、想象力丰富并且有

着较强的表现欲。在平时的生活中，通过动漫影视、漫画书刊等媒介对课本中的

吉祥物较为熟悉，具有一定的了解。因此，在此基础上，本节课重点培养学生在

卡通吉祥物形象方面的表达和创新能力的提高。现实表明，初中学生很喜欢动漫

形象，他们往往沉浸于二次元的世界中“不能自拔”，但是由于大多数的学生在

塑造能力和创新能力方面有所欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学

习动漫绘画的兴趣。因此，在本节课时，结合学生的这种对动漫是抱有一种“陶

醉”和“沉浸”的心态，既要注重发挥学生学习动漫的热情和主动性，又要注重

在他们创作设计的过程中，及时给予耐心和正确的指导，从而激发他们在绘制动

漫作品时候的创作热情，培养创新能力并从中获得成就感，产生持久而深远的影

响。

【教学目标】

1、了解吉祥物的定义和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。

2、通过欣赏吉祥物和分析吉祥物的设计步骤再到设计吉祥物的一系列过程，将

自己的学习感悟运用到实际操作过程当中。

3、培养主动学习美术的积极性和发自内心的愉悦感，激发创作的乐趣与热情从

而提升美术创作的创新能力。

【教学重难点】

1、教学重点:卡通吉祥物设计应具有的基本要素。

2、教学难点:卡通吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

【教学准备】

教具：多媒体课件、展示的彩色板书、学校logo

学具：美术书及材料包、收集的素材、铅笔、橡皮、水彩笔

【教学过程】

一、玩偶导入

1、现场展示

二、研讨吉祥物的定义和特征

1、吉祥物的定义

思考一：是不是所有卡通形象都能成为吉祥物？

小结：吉祥物设计是通过卡通造型呈现的，但非所有的卡通形象都能成为吉祥物。

关键在于它需要承载特定的文化内涵和标志性信息。比如为体育行业提供设计意

图并且满足该行业的特征以及相关背景、且要与众不同。

【设计说明：注重学生自主观察、思考与讨论相结合，能主动区分普通卡通象形

和卡通吉祥物形象的不同之处。】

2、吉祥物的特征

活动一：分享课前寻找的吉祥物

活动二：尝试归纳吉祥物设计的特征

(1)形象特点：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚;

(2)色彩：生动、醒目；

(3)具有关联性；

(4)独创性；

(5)地域性。

【设计意图：采用分小组的形式让学生课前寻找吉祥物，从学生感兴趣的事物去

激发他们的美术学习兴趣，从而增强学生学习的主动性，加深课堂新知识内容的

记忆能力。】

三、吉祥物的设计过程

1、吉祥物的设计思路

1）思考：如何能够设计出令人满意的吉祥物？

（出示2008年第29届北京奥运会的吉祥物的设计思路）

【设计意图：通过分析与了解，福娃中的吉祥物并不是一开始就设计出来福娃的

形象，它是通过五行娃、中国娃再到福娃这几个阶段生成的。要求学生在之后的

设计实践环节也要有一个最初的原形，之后有一个根据有一个元素可以不断改变

的过程。】

2、吉祥物的设计方法与步骤

1、确定主题

2、选定原型

3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手

持的代表性道具等。

4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。

四、学生实践

任务要求：

1）以“2019年上海市长桥中学体育嘉年华”为主题，设计一个活泼、可爱的吉

祥物形象草图方案，并为它确定一个积极向上的名字；

2）画面要求完整；

3）颜色黑白彩色均可。

五、教师巡视并辅助

六、学生展示交流

1）学生介绍作