试卷库、试题库建设实施意见(制度) .pdfVIP

试卷库、试题库建设实施意见

加强课程试卷(题)库建设既是强化教学管理、规范考试制度的需要，也是贯彻素质教育和培

养创新人才的需要，同时也是实行教考分离，保证考试结果公平、公正的有效方法。为进一步提

高教学质量，推进考试制度改革，规范我院试卷(题)库的建设和管理，特制定本实施意见。

一、建设规划

“十一五”期间，各专业教学计划中的专业学位课程（艺术、信息类课程视具体情况而定）以

及公共平台考试课程都必须建成试卷(题)库。试卷(题)库建设可以一次规划，分批建设。各系应根

据课程性质和师资力量，制定本系课程试卷(题)库建设的五年规划，分期分批完成建设任务。已

有的试卷(题)库也应随形势发展的需求不断修改完善。

二、命题原则

1、正确掌握命题范围。命题时要严格遵循课程教学大纲，正确地处理点与面的关系，准确

地掌握课程的基本内容和必须理解的重点、难点所在。既检查学生掌握基础知识的程度，又考核

学生运用知识、分析问题、解决问题的能力。

2、提高试题的科学性，提高考试的信度和效度。试题的难度应适中并要形成一定的梯度，

使考试具有较高的区分度。

三、命题要求

1、题意明确、科学、合理；文字通顺，表述准确严密，标点符号无误，图表绘制规范标准；

不出偏题、怪题；保证试题不出现政治性、科学错误。

2、题量、题型要合理，视课程特点确定题型。一张试卷要求有两类试题：客观性试题和主

观性试题。客观性试题主要考查学生的基本知识、理论和技能。主观性试题着重考查学生分析问

题、解决问题的能力及综合运用所学知识的能力。客观性试题占试卷总分的50-60%，主观性试题

占50-40%。课程考试一般用时120分钟，每张试卷满分为100分。

3、为了考核学生的能力，试卷应包括考核识记、理解、应用和创见四个能力层次的试题，

四个能力层次的试题在试卷中所占比例原则上为：识记20%，理解40%，应用20%，创见20%。

4、试题难度要适中，并有明显的区分度。试题难易度在试卷中的分数比例一般为：基本难

度占50%左右，中等难度占30%左右，较高难度占20%左右。

5、试卷的考查点要遍及课程教学大纲的每一章，并应体现出课程内容的重点。每份试卷的

各个试题要相互独立，一个试题不要给另一个试题的解答以提示，对某个问题的回答不要以另一

个试题的正确回答为前提。

6、试卷(题)库必须附有试题的参考答案及评分标准。参考答案要准确、全面、简洁。评分标

准要详细，操作性要强，对于主观性试题，要编写答案要点，每个要点或计算、证明等步骤都要

标明得分，给分最小为0.5分。

7、试卷采用统一尺寸，即纸张一律采用8K纸，试题内容应局限在长为32厘米，宽为22

厘米范围内。

8、课程试卷库应有20份试卷。每门课程试卷库试卷之间的试题重复率不超过15%。不得将

以往考过的试卷整卷编入试卷库。试题库每门课程试题不少于800道(含“组卷原则和方法”一份)，

同时还应配备与之相适应的计算机管理系统。

四、命题步骤

全系各课程命题工作由各系主任或教学副主任负责组织。命题工作的步骤如下：

1、选定命题教师

每门课程命题教师一般应有3人以上，其中确定一名主命题教师，负责本课程命题的组织工

作。主命题教师一般应由完整讲授命题课程三轮以上且具有副教授以上职称人员担任。

2、制定命题方案

在主命题教师的组织下，根据本课程教学大纲制定考试大纲和命题方案，对试题的题量、题

型、能力层次、难易度及分数分配，进行总体设计。根据每份试卷各试题的数量计算出试题总量。

按照课程内容、特点、轻重主次将需要应用的题型分配到各章节，按题型及章节给命题教师分配

任务，并确定完成时间，分头进行命题。

3、分工命题

命题教师要按时、保质、保量完成承担的任务，将新编制的试题分类，一题一卡填写命题卡

片(包括答案和评分标准)，再将命题卡交主命题教师。

4、审订试题，组织试卷

主命题教师应严格把关，对所有试题要逐题审查。组织命题教师对试题进行筛选、修改、补

充。同一课程各试卷的命题、题型要相同，难度标准要相当，做到等质、等量、等效。然后将试

题打印成试卷，组成试卷库。试题库要将合格的试题逐一编号，按试题库建设要求进行管理并输

入计算机，考试前按总体设计规定的题量、题型、能力层次、难易度