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中班开学安全教案6篇

中班开学安全教案篇1

一、活动目标：

1、遵守游戏规定，学会按箭头方向前进。

2、在欢快的游戏情境中发展双脚、单脚跨的动作。

二、活动准备：

音乐磁带、地垫做成的小水洼、拱门。

三、活动过程：

（一）开始部分

1、热身运动。请幼儿扮演小猫随猫妈妈一齐活动双腿及脚腕等关节，为跳动动作做准备。

师：小猫们，跟着猫妈妈出去做运动吧，跟随音乐做运动。

（二）基础部分

1、创设游戏情境，幼儿自由探究跳过小水洼的方法。

师：今日是小猴子过生日，要请小猫们去它家做客，可是刚刚外面下了一场大雨，地上都是一个一个小水洼，怎样才略既不弄湿鞋子，又能赶忙到达伙伴的家请你去想个方法，试试看。

2、集中，共同讨论跳过小水洼的.方法。

师：你刚刚是用了什么方法跳过小水洼的请你来试试看。

师：他是怎样跳的（双脚跳）双脚用力蹬地，并学习向前摇摆双臂助力的技巧，我们一齐来学一学。

师：你还有其他方法吗那些比较大的小水洼，你是怎样过去的（单脚跨步跳）后脚用力蹬地，同时将前面跨步的脚尽力向前迈，跳过小水洼，我们也来学一学。

师：原先这两种方法都能够跳过小水洼，大一点的小水洼我们能够用单脚跨步跳的方法跳过，现在我们能够简便的去小猴子家做客了。

3、介绍游戏场合，料子和玩法。

师：小猫们，这条就是通往小猴子家的路，路上有好多小水洼，除了小水洼你还瞧到了什么（箭头）谁来猜猜看这是什么意思呢（箭头是表示往哪个方向走）

4、游戏：去小猴子家做客师：现在我们排好队一个跟着一个去小猴子家做客吧，记得要看清楚地上的标记哦，别踩进小水洼里了。（依据情景游戏可进行两次）师：咦，小猴子怎样不在家呀，或许出去买东西了，那我们过会在过来吧。（游戏再进行一次）

（三）结束部分

率领幼儿放松整理，结束游戏。

师：到了伙伴家，我们都特别愉快，我们一齐愉快的点点头，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一齐去过生日吧。

中班开学安全教案篇2

设计意图：

幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子们奇怪心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们常常在生活中会有一些不安全的举动，并不知道那些不安全所带来的损害，因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行必需的安全教育，提高幼儿的自我保护意识和本领。我觉得幼儿园开学“安全教育”第一课应当和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。让幼儿知道哪些行为是不安全的，哪些行为是安全的，提高幼儿的自我防范意识是必需的。因此，我开展了此次活动。

活动目标：

1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注意保护自身。

2、引导幼儿判别哪些行为时不安全的，哪些是安全的，并掌握遇到不安全时的简单自我保护和求救的方法。

3、能结合自身经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。

？纲要》中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它偏重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的实在体现。基于此认得，我在每个教学活动中都能把孩子的近来发展区作为目标订立前提条件。在以上《安全小卫士》教学活动中，我订立的三个实在目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的紧要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，依照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，实现人人都为创建“平安社会、平安学校、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

活动准备：

活动的准备在活动中占有紧要的地位，活动的准备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下准备：

料子准备：

1、安全教育情景录像、安全标志图片

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

经验准备：

了解日常生活中一些不安全的事情和认得生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。

教学重、难点：

1、培养幼儿自我保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是不安全的。

2、设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有确定的挑战性。

教法、学法：

整个教学活动中，采取了很多教学法，紧要采取了以下几种教学法：

1、演示法

2、沟通讨论法

3、自主探究法

4、察看法

学法：紧要采取了体验法，幼儿在活动中体验设计自身的标志图，感受游戏的欢快，体验成功的欢快。

活动过程：

利用身体语言，激发兴趣——观看、沟通讨论、探究——设计标志。

（一）利用身体语言，激发幼儿的兴趣。

兴趣是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。

——老师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志：身体表现触电时的状态。

——然后请幼儿猜猜老师表达的是