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舞蹈编导教学大纲

一、说明

（一）课程性质

舞蹈编导课是舞蹈表演专业本科阶段的必修课，开课学期为第5、6学期，总课时为72

课时，学分为2学分。是为培养适合舞蹈普及教育的专业教师应具备的舞蹈编创知识和应用

专业技能而设置的一门专业技术课程。舞蹈编导课是舞蹈学的重要组成部分，让学生从舞蹈

最基本的元素到句到段再到结构作品细致、严格、科学的认识探究与认识，研究舞蹈作品从

构思到完成之间详细的创作过程。

（二）教学目的

引导学生从明确舞蹈创作的一些基本要领到熟悉编创的一般过程，从对理论的理性认识

到实际操作的具体把握，使学生对舞蹈编创在感性上有一个全面的了解。在此基础上，准确

把握舞蹈艺术深层次的感觉，达到较全面，系统地掌握舞蹈创作理论及其实践规律。让学生

掌握单人舞、双人舞的编创方法和基本的创作能力。

（三）教学内容

1．单人舞编舞技法

2．双人舞编舞技法

（四）教学时数

总学时72学时周学时2学时

（五）教学方式

讲授、示范、学生课下完成作业、回课相结合的集体教学方式

二、本文

舞蹈编导Ⅰ

第一编单人舞编舞技法

第一章舞蹈形式结构的建立

教学要点：

从启发学生对动作的认识开始引入时、空、力相关因素的变化，让他们了解舞蹈的语言

层级，最终用纯动作的方式呈现出不同的舞蹈小品，课程通过动作、造型、连接、舞句，舞

段，形式结构，通过这样一系列的教学环节完成单人舞的编导基础与教学，通过这门课程学

习，使学生们在掌握和创造动作的同时完成一个舞蹈小品，为单人舞的创作奠定一个坚实的

基础。这也是本学期本课程的教学任务。

教学时数：[26学时]

1

教学内容：

第一节[动作的认识与创造]（8学时）

第一课拉邦动作分析

拉邦动作分析是一个有系统的方式来归类与分析人类的动作模式，其基本元素引导学习

者了解人的身体极限，如何经由肢体（body)与空间（space)、时间（time)，劲力（energy)

的关系，寻求出动作质地的各种可能性，以及其如何影响着情感表达，沟通互动，还有人与

人之间的微妙关系。

动作分析课程主要经由对动作分析基本元素之了解，训练学习者的观察能力，因此可以

熟练的活用在教学、评论、创作、表演以及每日生活动作之改善。由拉板的动作分析理论，

学习者可以获得明确的方法，及观察现象之深层意义，这种分析能力，不只针对舞蹈教师观

察能力的改进、评论者之深度判读技巧、职业舞者动作的了解改良、编舞者更多创作的可能

性，更针对着人类日常生活、随时可见的动作行为有更深的了解。由此，学习者可运用所学

施展到各种不同领域上，包括舞蹈伤害、幼儿发展、企业管理、精神病患治疗等。拉邦的动

作分析理论在学术研究方面，以扩展被使用的，包括心理学、运用学、社会学、人类学、犯

罪等。

time时间：突然sudden，绵延不断sustain

space空间：直接direct，间接indirect

重力weight：强劲strong，轻light

流力flow：拘束bound，自由free

战斗性、流畅性

第二课舞句的建立

造型，造型是相对静止的动作，要求学生迅速的静止。在给学生谈造型的基础上，先进

行音乐即兴的练习，比如用比较舒缓、比较中性的音乐，让学生在音乐中即兴，然后突然停

止，让学生了解造型的概念，首先让学生不要太过于对编导课有所抵触，慢慢拉近与同学的

的距离。

第三课动作

动作是人体在空间的运动，要求学生由造型转化成动作，强调的是动作的线路和运动过

程，不能停，要严格的经过造型到静止，和造型正好是相反的，造型要求学生迅速的静止，

而动作要求学生运动的整个过程要线路清晰和连贯。

第四课，动作的连接，由若干的造型转化成若干的动作，再由一个动作一个动作的连接

完成一个舞句，舞蹈句子的概念是由两个动作进行连接称之为短句，两个动作以上进行的连

接构成