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高中数学解题思想方法-主元法

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主元法

所谓主元法就是在一个多元数学问题中以其中一个为“主元”,将问题化归为该主元的函数、方程或不等式等问题,其本质是函数与方程思想的应用．有些看似复杂的问题,如果选取适当的字母作为主元,往往可以起到化难为易的作用。下面举例说明：

例1.一次函数的保号性

对任意m∈[－1,1],函数f(x)＝x2＋(m－4)x＋4－2m的值恒大于零,求x的取值范围．

分析：此类问题常因思维定势,学生易把它看成关于的二次函数进行讨论,后续步骤比较繁琐；但是若变换一个角度,以为变量,使g(m)＝x2＋(m－4)x＋4－2m则问题转化为求一次函数（或常数函数）g(m)的值在[-1,1]内恒为正时,参数应满足的条件——“换位”思考优势明显.

解析：由f(x)＝x2＋(m－4)x＋4－2m＝(x－2)m＋x2－4x＋4,

令g(m)＝(x－2)m＋x2－4x＋4.

由题意知在[－1,1]上,g(m)的值恒大于零,

所以解得x1或x3.

故当x1或x3时,对任意的m∈[－1,1],函数f(x)的值恒大于零．

总结：一般地,已知存在范围的量为变量,而待求范围的量为参数.

例2.二次函数有解问题

如图,建立平面直角坐标系,轴在地平面上,y轴垂直于地平面,单位长度为1千米,某炮位于坐标原点,已知炮弹发射后的轨迹在方程表示的曲线上,其中与发射方向有关,炮的射程是指炮弹落地点的横坐标。

(1)求炮的最大射程；

ox(km)y(km)(2)设在第一象限有一个飞行物（忽略其大小）,其飞行高度为

o

x(km)

y(km)

高中数学解题思想方法-主元法全文共1页，当前为第1页。分析：本题是2012年江苏省高考题,以炮弹的射程为背景,实则考查的是二次函数问题。在第2问中,令y=3.2,得到一个关于k,a的二元二次方程之后,很多同学就不知道如何解决问题了。现在我们从代数角度分析,如果始终把a作为主元,那么利用二次函数根与系数的关系也只能得到k的范围而不是a的范围；转换一个角度,将k作为主元,就是关于k的一元二次方程,在k0时有解,问题迎刃而解。

高中数学解题思想方法-主元法全文共1页，当前为第1页。

解：(1)最大射程是10千米。（过程略）

(2)令y=3.2,则：在k0时有解,由于此二次函数开口向上,对称轴大于0,且过点,故只要即可,解得：。所以飞行物的横坐标不超过6千米时,炮弹可以击中它。

例3.二次不等式恒成立问题

不等式对任意R恒成立,求实数的取值范围．

分析：本题可将a或b看作主元,不妨以b作为主元,

则原不等式恒成立,

例3后的思考：1.在利用之后,如果不能恰好将消去怎么办？此时应该再次以为主元,整理成关于的一元二次不等式在时恒成立的问题,再次利用判别式就可解决问题。

2.本题不等式的两侧都是关于的二次式,如果两边同除以,则可将作为主元,从而转化为关于的一元二次不等式恒成立问题。

例4.构造二次齐次式

已知实数满足,求的取值范围.

分析：本题可以利用基本不等式：,

即

也可以构造二次齐次式：

则可将作为主元,从而转化为关于的一元分式函数。答案：[1,9].

例5.多元问题分步设定主元

高中数学解题思想方法-主元法全文共2页，当前为第2页。不等式对任意恒成立,求实数的取值范围。

高中数学解题思想方法-主元法全文共2页，当前为第2页。

解：首先将b作为主元,设,这是关于b的一元函数,因为,所以单调递增,则在上不等式恒成立时,只需,变量分离：,

设,将x看作主元,求出h(x)的最小值即可。

则,

若,所以在上单调递减,在上单调递增,的最小值是

练习：

1.不等式对满足的一切实数恒成立,求的取值范围.

2.已知对于任意的a∈[-1,1],函数f(x)=ax2+(2a-4)x+3-a0恒成立,求x的取值范围.

3.函数的最大值为__________．

4.设实数x,y满足：,求的最小值。

5.已知函数若对任意的,不等式在上恒成立,求的取值范围。

练习题答案：

高中数学解题思想方法-主元法全文共3页，当前为第3页。1．解：设则不等式对满足的一切实数恒成立对恒成立.当时,即

高中数学解题思想方法-主元法全文共3页，当前为第3页。

解得故的取值范围是.

2．解析：令g(a)=(x2+2x-1)a-4x+3在a∈[-1,1]时,g(a)0恒成立,则,得.

点评：对于含有两个参数,且已知一参数的取值范围,可以通过变量转换,构造以该参数为自变量的函数,利用函数图象求另一参数的取值范围。

3．解：本题除了通过换元、基本不等式求解外,还可以将x看作主元,y看作参数,原函数可以化简为在时有解,利用判别式即可解决问题（别忘了讨论二次项系数等于0