学习动机与学生学业成就的关系.pptx

汇报人:学习动机与学生学业成就的关系

目录CONTENCT引言学习动机理论学生学业成就评价学习动机与学业成就的关系研究实证研究与案例分析教育实践中的应用与策略结论与展望

01引言

学习动机是学生学习的内在驱动力，对学生的学业成就有着重要影响。随着教育改革的深入推进，学生学习动机的激发与培养越来越受到关注。探讨学习动机与学生学业成就的关系，有助于为教育实践提供理论支持和实践指导。背景与意义

研究目的研究问题研究目的和问题揭示学习动机与学生学业成就的内在联系，为提高学生学业成就提供有效策略。不同类型的学习动机如何影响学生的学业成就？如何有效激发学生的学习动机以提高其学业成就？

02学习动机理论

内在动机指学生对学习本身的兴趣和热爱，以及追求知识、技能和理解的愿望。内在动机强的学生通常更专注于学习任务，愿意投入更多时间和精力，对挑战性问题持积极态度。外在动机指学生为了获得外部奖励或避免惩罚而进行学习。例如，为了获得好成绩、得到老师或家长的赞扬、获得奖学金等。外在动机强的学生可能对学习任务本身不感兴趣，但为了获得奖励而努力学习。内在动机与外在动机

VS指学生追求成功和避免失败的愿望。具有高成就动机的学生通常设定较高的学习目标，并努力达到这些目标。他们倾向于将成功归因于自己的能力和努力，而将失败归因于外部因素或缺乏努力。归因理论解释人们如何解释自己或他人的行为结果，并影响后续行为的理论。根据归因理论，学生对自己学业成就的归因方式会影响他们的学习动机和后续学习行为。成就动机成就动机与归因理论

指学生对自己能否成功完成某项任务的信念。自我效能感强的学生相信自己有能力应对挑战并取得成功，因此更愿意尝试困难的任务并坚持不懈。自我效能感指学生关注学习任务本身和掌握新知识的目标导向。与关注成绩和比较的竞争目标定向不同，学习目标定向的学生更关注自己的进步和学习过程，愿意付出努力并寻求反馈以改进自己的学习。学习目标定向自我效能感与学习目标定向

03学生学业成就评价

学业成就是指学生在学校教育中，通过学习和努力所取得的知识、技能和能力的综合表现。通常采用考试、测验、作业、项目等评价方式，对学生的知识掌握、技能运用和问题解决能力进行量化评估。学业成就的定义与测量学业成就的测量学业成就的定义

80%80%100%影响学业成就的因素包括智力、学习态度、学习方法、学习习惯等，对学业成就有重要影响。教师的教学水平、教学经验、对学生的关注程度等，也会影响学生的学业成就。家庭背景、家庭教育方式、家庭经济条件等，都会对学生的学业成就产生一定影响。学生自身因素教师因素家庭因素

绝对标准相对标准个人内差标准学业成就的评价标准以学生群体中的相对位置为参照，对学生的学业成就进行相对评价。以学生自身为参照，对其在不同时间或不同领域的表现进行纵向比较评价。以预定的目标或标准为参照，对学生的学业成就进行客观评价。

04学习动机与学业成就的关系研究

外在动机的激励作用外在动机如奖励、惩罚等，可以激发学生的学习行为，但效果可能因个体差异而有所不同。动机强度与学业成就的关系适度的动机强度有利于提高学生的学业成就，过高或过低的动机强度则可能产生负面影响。内在动机的推动作用内在动机源于学生对学习内容的兴趣和好奇心，能够促使学生主动投入学习，从而提高学业成就。学习动机对学业成就的影响

01当学生取得良好的学业成就时，会获得成就感，进而增强学习动机。学业成就对动机的增强作用02当学生学业成就不佳时，可能会产生挫败感，从而削弱学习动机。学业成就对动机的削弱作用03教师和学生之间的反馈机制能够帮助学生了解自己的学习状况，从而调整学习动机。反馈机制在学业成就与动机间的作用学业成就对学习动机的反馈作用

学习动机与学业成就的相互制约当学习动机不足时，学生的学业成就可能受到影响；同样，当学业成就不佳时，学生的学习动机也可能受到削弱。学习动机与学业成就的动态平衡在学习过程中，学习动机和学业成就是相互影响、相互作用的，需要教师和学生共同努力，实现动态平衡。学习动机与学业成就的相互促进良好的学习动机能够推动学生取得优异的学业成就，而优异的学业成就又能进一步增强学生的学习动机。学习动机与学业成就的互动关系

05实证研究与案例分析

问卷调查法通过大规模问卷调查收集学生的学习动机、学习策略、学业成就等相关数据，运用统计方法分析学习动机与学业成就的相关性。实验法通过控制实验条件，观察不同学习动机水平对学业成就的影响，进一步验证学习动机与学业成就之间的因果关系。追踪研究法对同一批学生进行长期追踪，观察其学习动机、学业成就的发展变化，以揭示学习动机对学业成就的长期效应。实证研究方法与结果

分析成功学习者的学习动机、学习策略、家庭背景等因素，总结其成功的经验和启示。例如，一些成功学习者具有强烈的内部动机，善于制定学习计划并坚持执