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苏教版六班级下册数学备课教案

苏教版六班级下册数学备课教案1

教学目标：

1.经受读统计图、沟通信息、争辩图的特征等生疏扇形统计图的过

程。

2.了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能依据统

计图答复有关问题。

3.体会扇形统计图在描述和沟通数据中的作用，激发学习新学问的

爱好。

教学过程：

一、问题情境

天我们来学习一种新的统计图扇形统计图，说到统计图我们还学过

哪些统计图，它们都有哪些特点(同学自由说)那么我们今日要学习的

扇形统计图又有什么特点呢和他们有什么不同呢/二、生疏扇形图

1.让同学看课件中的扇形统计图。(或课本84页)

师：，书上有其他六⑴班40名同学四个方面调查结果的扇形统计图。

自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息

2.沟通得到的信息。

3.认真观看统计图，你能用的数学信息，提出哪些有用的数学问题

呢(先独立思考，然后小组沟通)老师巡察，派代表分别呈现出小组沟

通的结果。

小组呈现提出的问题，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们根本

能把有价值的数学问题挖出来。

注：同学提出的问题根本都是针对每一个统计图中的问题。

4.同学们真是擅长观看，擅长思考，提出了这么多有价值的数学问

题，那么同学们再观看一下这四个统计图有什么共同的特点呢

生1：它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的全

体同学

生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是局部。

生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。

生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是100%

5.同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。我们说了这么

多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗

试着总结：(可以小组沟通一下再说)用圆来表示一个整体，用扇形

表示其中的一局部，用百分比来表示局部占整体的多少的统计图叫做

扇形统计图。(板书)

6.扇形统计图有什么特点呢

生：扇形统计图可以很清楚地表示局部和整体之间的关系。师补充：

但是呢它也有缺乏，它不能表示每一局部数量的多少!

7.设情境：让同学选择适宜的统计图

(1)想知道奥城学校每个班级的同学人数应当用()统计图。

(2)想知道奥城学校每个班级的同学人数的增减状况用()统计图

(3)想知道每个班级的人数占全校的多少应当用()

总结：所以我们要依据不同的需要接受不同的统计图

二、堂清练习

用多媒体呈现三个层次的问题，让同学，独立思考汇报，然后全班

沟通

同学可能会说出很多不同的问题，在这里留意学法的指导。

三、总结概括，拓展应用。

同学们，这节课我们主要学习了什么你有什么收获

统计在我们生活中的应用格外广泛，例如我们可以调查一下我们班

60个人的完成作业状况制成统计图，还可以调查一下我们班的同学

在家是否主动做家务制成统计图等等，只要我们擅长观看，留心生活

就能把我们学过的很多数学学问运用到我们的实际生活当中去，都能

成为一个小小的数学家!

#503906苏教版六班级下册数学备课教案2

教学内容：

课本第57——58页“扇形统计图“。

教学目标：

1、通过实例，生疏扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计图在现实生

活中的作用。

3、提高同学的实际应用力量。

教学重点：

生疏扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：

同学的实际应用力量的提高。

教具预备：

课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、电脑课件呈现下表

种类摄入量/克占总摄入量的百分比

油脂类50

奶类和豆类450

鱼、禽、肉、蛋等类600

蔬菜和水果类900

谷类1800

2、电脑课件呈现统计图(或以同学的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探究沟通，猎取新知

1、什么样的统计图是扇形统计图呢

2、了解扇形统计图特点

3、即时练习。

完成课后的“说一说〞。

(1)同学观看课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。

(2)说一说，你有什么体会。

同学说信息，并计算各种成分的百分比

汇报计算结果，订正

同学发言、沟通

同学汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。

观看，说出获得的信息

依据老师引导说动身觉