高中数学竞赛 第36讲 同余教案.docx

第36讲 同 余

同余是数论中的重要概念，同余理论是研究整数问题的重要工具之一。

设m是一个给定的正整数，如果两个整数a与b用m除所得的余数相同，则称a与b对模同余，记作a?b(modm)，否则，就说a与b对模m不

同余，记作a?b(modm)，

显然，a?b(modm)?a?km?b,(k?Z)?m|(a?b)；1、同余是一种等价关系，即有自反性、对称性、传递性

反身性：a?a(modm)；

对称性：a?b(modm)?b?a(modm)；

传递性：若a?b(modm)，b?c(modm)则a?c(modm);

2、加、减、乘、乘方运算

若a?b（modm） c?d（modm）

则a?c?b?d（modm），ac?bd（modm），an

?bn（modm）

3、除法

设ac?bd（modm）则a?b（mod

A类例题

m

(c,m)）。

例1．证明：一个数的各位数字的和被9除的余数等于这个数被9除的余数。

分析 20≡2(mod9)，500≡5(mod9)，7000≡7(mod9)，……，由于10n－1=9M，则10n

≡1(mod9)，故a×10n≡a(mod9)。可以考虑把此数变为多项式表示a×10n+a ×10n-1+…

n n n n-1

+a×10+a后处理。

1 0

证明 设a=aa

aa =a×10n+a

×10n-1+…+a×10+a，

nn?1

10 n

n-1 1 0

∵10≡1(mod9)，∴10n≡1(mod9)，

∴a×10n+a ×10n-1+…+a×10+a≡a+a +…+a+a。

n n-1 1 0 n n-1 1 0

说明要熟练记忆并应用常见的数据模的特征。

例2．A，B两人玩一种32张扑克牌的取牌游戏，A先取，以后轮流进行，每次只能从剩下的牌中取1张，或者质数张牌，谁取到最后一张牌获胜，问：谁有必胜策略？

分析 原有32张牌，如果A总取奇数张牌，B只要取1张牌，使A面临偶数张牌就可以了，此时A总不能取完偶数张牌。但2是质数，A可以取两张牌。注意到32是4的倍数，

A只能取奇数张牌或2张牌，B的应对方案稍作调整，可以有必胜的策略。解 B有必胜策略。由于32≡0（mod4），

而A取的牌不能是4及其倍数，从而A取后，剩下的牌张数x≡3（mod4），或x

≡2（mod4），或x≡1（mod4），

于是B可以通过取1，2或3张牌，使得剩下的牌的张数y≡0（mod4），

所以，B依次此策略，在A取后，剩下的牌张数不同余于0（mod4），总是有牌，而B取后剩下的牌的张数y≡0（mod4），从而B能取到最后一张牌。

例3在已知数列1，4，8，10，16，19，21，25，30，43中，相邻若干数之和，能被11整除的数组共有多少组。

分析相邻若干数之和可通过S

k

实现。

?a?a ?

1 2

?a，k?1,2, ,n中s

k m

s(m?t)来

t

解记数列各对应项为a,i?1,2,

i

10，并记S

k

?a?a

1 2

?a

k

?S,S

1 2

, ,S 依

10

次为1、5、13、23、39、58、79、104、134、177它们被11除的余数依次为1、5、2、1、6、3、2、5、2、1。由此可得

S?S

1 4

(mod11)?S

10

(mod11),S

2

?S(mod11),S

8 3

?S(mod11)?S

7 9

(mod11)

由于S

k

S是数列{a}相邻项之和，且当S

j i k

?S(mod11)时11|S

j k

S，则满足条件的

j

数组有：3+1+3=7组。

说明在解题的适当时候取模的运算会使运算量减少，并使过程变得简洁。

情景再现

能否把1，2，……，1980这1980个数分成四组，令每组数之和为S，S

1

，S，S ，

2 3 4

且满足S

2

?S，＝10，S

1 3

?S＝10，S

2 4

?S＝10。

3

2．两人做一种游戏：轮流报数，报出的数只能是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，把

两人报出的数连加起来，如果得数是2003，