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统编版语文一年级下册快乐读书吧《读读儿童故事》（教学设计）

教学内容

《读读儿童故事》是统编版语文一年级下册快乐读书吧的一部分，旨在通过有趣的儿童故事，培养学生对阅读的兴趣和爱好。教学内容包括《小兔子乖乖》、《刺猬和棕熊》、《乌鸦和狐狸》等经典儿童故事，以及一些富有教育意义的寓言故事。

教学目标

1.通过阅读儿童故事，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

3.培养学生的思维能力，理解故事中的道理和寓意。

4.培养学生的合作精神，提高学生参与课堂的积极性。

教学难点

1.儿童故事的阅读理解，尤其是对故事背后道理的理解。

2.学生词汇量的积累和运用。

3.学生对故事情节的复述和表达。

教具学具准备

1.统编版语文一年级下册教科书。

2.与教学内容相关的儿童故事书籍。

3.多媒体教学设备。

4.课堂活动道具。

教学过程

1.课堂导入：通过播放一段儿童故事的动画，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——《读读儿童故事》。

2.故事阅读：教师带领学生一起阅读《小兔子乖乖》、《刺猬和棕熊》等儿童故事，引导学生理解故事内容，感受故事中的情感。

3.故事讨论：教师引导学生对故事中的角色、情节进行讨论，发表自己的看法和感受。

4.思维拓展：教师提出一些问题，引导学生思考故事背后的道理和寓意。

5.词汇积累：教师挑选一些故事中的生词，引导学生理解和记忆，并尝试用这些词汇造句。

6.故事表演：学生分组，选择一个故事进行表演，提高学生的语言表达能力和合作精神。

7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续阅读儿童故事。

板书设计

1.课程《读读儿童故事》

2.故事列表：《小兔子乖乖》、《刺猬和棕熊》、《乌鸦和狐狸》等

3.重点词汇：乖乖、刺猬、棕熊、乌鸦、狐狸等

4.教学目标：激发阅读兴趣、提高语言表达能力、培养思维能力、培养合作精神

作业设计

1.家庭作业：学生选择一个自己喜欢的儿童故事，进行阅读，并尝试复述给家长听。

2.课后活动：学生和家长一起，利用课余时间，阅读更多的儿童故事，培养阅读习惯。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生对儿童故事有着浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，对故事内容有很好的理解。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生的词汇量不足，对故事背后道理的理解不够深入。在今后的教学中，我将更加注重学生词汇量的积累，提高他们的阅读理解能力，同时，也会尽量设计更多的课堂活动，提高学生的参与度，培养他们的合作精神。

教学难点

在上述教学设计中，教学难点是需要特别关注的部分。教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点，它直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否真正从故事中汲取知识和智慧。以下是对教学难点的详细补充和说明：

难点一：儿童故事的阅读理解

阅读理解是学生在学习语文过程中必须掌握的基本技能。对于一年级的学生来说，他们的阅读能力还在初级阶段，因此在理解故事内容，尤其是故事背后的道理和寓意时，可能会遇到困难。为了突破这一难点，教师可以采取以下策略：

1.分层教学：根据学生的阅读能力，提供不同难度的故事材料。对于阅读能力较弱的学生，可以选择句子结构简单、词汇量少的故事；对于阅读能力较强的学生，则可以选择更有深度和挑战性的故事。

2.问题引导：在阅读故事前，教师可以提出一些引导性问题，让学生带着问题去阅读，这样有助于学生集中注意力，提高阅读的目的性。

3.互动讨论：阅读后，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对故事的理解和感受。通过讨论，学生可以相互学习，提高理解能力。

难点二：学生词汇量的积累和运用

词汇是语言的基础，对于一年级的学生来说，词汇量的积累和运用是一个长期且艰巨的任务。为了帮助学生扩大词汇量，并能够灵活运用，教师可以采取以下措施：

1.生词卡片：教师可以制作生词卡片，卡片上不仅有单词，还有单词的释义和例句。学生可以通过卡片来记忆和复习新学的词汇。

2.词汇游戏：设计一些有趣的词汇游戏，如“找朋友”（找出与给定单词意义相近或相反的单词）、“拼图”（将打乱的单词拼回原样）等，让学生在游戏中学习词汇。

3.写作练习：鼓励学生用新学的词汇写句子或小段落，通过实际运用来加深对词汇的理解和记忆。

难点三：学生对故事情节的复述和表达

复述故事不仅要求学生理解故事内容，还要求他们能够用恰当的语言表达出来。这对于一年级的学生来说是一个挑战。为了提高学生的表达能力，教师可以采取以下方法：

1.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过对话和动作来复述故事。这种方法既生动有趣，又能锻炼学生的表达能力。

2.思维导图：教师可以引导