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三年级下册英语学业质量期末评价方案

根据《课程标准》精神，三年级下学期采用过程性性评价、活动性评价与阶段性评价相结

合的评价方式。此评价方式充分考虑小学生的兴趣和认知特点，让学生在学习过程中不断体验

进步与成功、认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

一、评价对象

三年级全体学生

二、评价内容

1、Words：评价学生能否准确认读能听、说、认读71个单词，并能规范书写54个四会单词，

并能简单地运用。

2、KeypatternsandStructures：评价学生能否听懂、会说三年级上册12组会话，并能进

行简单的交流。

3、Dialogues：评价学生能否在一定的情境中理解和运用（包括国家、家庭成员、动物特征、

玩具、水果、数字等）6个话题。

4、Songs、Chant、TPR：评价学生能否唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣。评价学生能否

听、做12个TPR活动。

5、Culture:评价学生能否完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识。

6、Games:评价学生能否能听、做、演18个游戏。

三、评价方式

1、过程性评价：

（一）学习习惯和策略

该项主要评价学生的日常英语学习情况，分别从坚持自觉听录音方面、课堂表现方面、自

学情况及语言运用方面进行评价。

评价样表

南阳路第二小学215-2016学期三年级英语学业质量评价

学习习惯和策略

学评价标准评价等级

习评价

习内容ABCD总评

惯

1

和1、回

能够坚持每能够坚持每每周听录

策家听从来不听

天听录音至周听录音音仅1-2

略录音录音。

少20分钟。3-5次。次。

情况

能做到课堂课堂纪律较课堂纪律课堂表现

纪律比较好，好，能够认较差，偶尔差，不听

2、课

堂表且认真听讲、真听讲，但能够认真讲，不发

现积极发言。很少举手发听讲，积极言，影响课

言。发言。堂秩序。

能够每天进仅能够做到只是偶尔

3、自

行有效的课课前预习或进行课前从不预习

学情

前预习和课课后复习。预习或课或复习。

况

后复习。后复习。

对英语感兴对英语感兴

4、语趣，能够在日趣，能在课

言使常生活中经堂中和小伙偶尔会用从不使用

用常使用英语伴用英语合英语交流。英语交流。

进行简单交作交流。

流。

评价说明：以上四项均分为A、B、C、D四个等级，其中至少三项为A，则该项总评为A,至少

两项B