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课题
猜一猜-----左右
课时
本课为第1课时
课时
目标
1、在现实的活动中辨认“左右”的位置关系,理解其中相对性。
2、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的爱好。
3、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
4、在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。
教学重点
分清左右
教学难点
教学准备
课件《幸福拍手歌》、韵律操音乐、小鹿、小兔、小鸟、蘑菇的图片
教学内容和过程
修改与补充
课前交流激发爱好
听《幸福拍手歌》并一起做动作。
同学们,你们现在已经是一名小学生了,哪位小朋友能告诉老师在课堂上应如何做呢。
生1:遵守纪律。
生2:认真听课。
生3:……
同学们说得很好,老师希望大家能按照刚才说得去做,好不好?(好)我们现在开始上课。
二、做游戏结识左右
1、做“听口令做动作”的游戏
大家喜欢做游戏吗?
(喜欢)这节课我们一起来做有趣的游戏。
(板书:有趣的游戏)游戏的名字叫“听口令做动作”,老师说你们做,看谁做得又对又快。
先把你的手放在鼻子上,老师说哪你就指哪。注意听,
准备:指耳朵(大家手不要放下来,互相看一下,谁错了帮助改正过来。)
指眼睛、鼻子、头发、脸蛋
(同学们真棒,都指对了,反映不久。)
2、增长游戏难度引出左右
下面老师要增长难度了,仔细听:指左耳
(你指的是左耳吗?想一想,应当是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下来,同桌互相看看,有没有错误,应如何改正。)
指左眼指右耳
我发现小朋友们这次速度慢了,并且尚有犯错的地方,那大家想一下,我们这次的游戏比上次难在什么地方?
增长了左右(板书:左右)
(真是位些认真听讲的好孩子)
3、结识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育
大家举一下你的右手。
(真聪明,都举对了)
右手的这边就是右边。那右手都能干些什么呢?
生1:写字
生2:画画
生3:吃饭时拿筷子
生4:……
(真是些爱动脑筋、细心观测的好孩子)
右手的作用可真大!我们的另一只手是左手,左手又能干什么呢?
生1:吃饭时拿馒头生
生2:写作业时按本子
生3:……
对,我们一般情况下做事情时,都是以右手为主左手帮忙一起来做,可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应当互相团结、互相帮助,这样才干做更多的事情。
4、结识身体中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告诉大家,在我们的身体中尚有哪些这样的好朋友?
生1:左耳右耳
用手指一下你的左耳右耳。
生2:左脚右脚
跺一下你的左脚,再跺一下你的右脚。
生3:左眼右眼
指一下你的左眼右眼
生4:左肩右肩
拍一下你的左肩,再拍一下你的右肩。
生5:……
5、增长“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
小朋友们真棒,这么短时间就能分清左右了,那我们把刚才的游戏再增长一下难度,注意仔细听:左手指左耳
(不要放下手,想想指的对不对,自己改正过来)
右手指右耳(这次有进步,但是还要继续努力哟)
认真听,下面尚有:左手指左肩右手指右肩
(不错,都指对了,真棒)
下面我们又要增长难度了,注意听:
左手指右肩
右手指左肩
(同学们真棒,做得不错。)
在平常生活中哪些地方用到左、右
其实我们的生活中也有许多用到左右的地方?谁能说一说都是在哪些地方?
生1:走路靠右走(对,我们平时要注意遵守交通规则)
生2:体育课上向左转向右转
生3:……
你们真是些细心观测的好孩子。
7、左右的相对性
小朋友们,举一下你的右手。(师也举)
小朋友们反映真快,都指对了。那你们看一下老师举的是右手吗?
生:是
那老师的右手怎么跑这边来了?
生:由于老师和我们是面对面的,不是朝同一个方向。
噢,本来是这样啊!老师知道了,我们是面对面的,所以我们右手的方向就正好相反。师:老师如何才干和你们的右手在同一边呢?
生:你转过身来就可以了。
小结:你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧,我们一起来放松一下。
三、做韵律操
起立,大家把座位放好,立正!
(放音乐师生一起做)
小朋友们,大家跟我一起做:
拍拍右肩膀?拍拍右肩膀
右脚跺一跺?右脚跺一跺
向前跳一跳?向后蹦一蹦
右手摆一摆?右手摆一摆
左腿踢一踢?右腿踢一踢
(请坐。小朋友们做得真棒,反映不久。)
四、结识前后、上下
1、结识前后
小朋友们有没注意听,我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位?
生:前、后
你们听得真仔细!(板书:前后)
来,我们一起来指一下前后,再指一遍。
哪位小朋友能告诉老师你的前后坐的是谁呀?
生1:……
生2:……
生3:……
谁能把你的前后、左右坐的是谁都说出来?
生1:……
生2;……
生3:……
大家学得真快!
2、结识上下
小朋友们,你们知道除了前后、左右之外,我们还经常
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