语文人教版六年级下册《一夜的工作》(略读课文).pdf

课堂组织：朱玲

教材分析：

《一夜的工作》是人教版六年级下册第三组课文的最后一篇略读课文。，文章节选自作

家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章开头先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘

由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。课

文用平实、简洁的语言写出了工作劳苦、生活简朴、“全心全意为人民服务”的周恩来总理。

整天文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住

了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、

以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何

华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集

中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟

本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现

周总理崇高品质的。

课文的难点，主要在最后两个自然段。如何引导学生理清作者感情发展的脉络，感受作

者那种强烈的感情，需要教师的整体把握与引导。

学情分析：

六年级下册的学生对于读懂这篇通讯稿，并不存在很大的困难。这就给老师提出更高的

要求：这样一篇文章，老师可以起到什么样的作用？因此，笔者根据课文导读语，设计了预

习单。在充分了解学生学情的基础上，以“周恩来的一生”为贯穿主线，分两部分全了解周

恩来的伟大品格，“工作劳苦”体现周恩来同志“全心全意为人民服务”的高尚品格；“生活

俭朴”，体会本文作为“通讯稿”文字的平实。同时，在教学最后，引出与周恩来有关的整

组文章，推荐《周恩来的外交风云》一书，让学生实现对于周总理更全面的认识，最终从课

文中来，到生活中去的过程。

本文设计亮点：

1.基于学情：通过预习单，引导学生自主学习，了解学生学习困难点，从而组织有效教

学。

2.板块教学：以周总理一晚的工作到一天的工作到一生的工作，圈划词语，做批注、谈

感受，感受周总理“工作劳苦”；以“鲜明对比”，感受通讯稿文字的简朴，感受文字背后的

深刻情感；资料链接，从工作、生活、外交、他人评价等各个方面，全面了解周恩来，让读

者感受丰满的人物形象，高尚的人物品格。

3.尊重学生：在准确把握学情的基础上，教学生体会文字背后的情感；带学生圈、读、

划、写的基础上，用大量的文字资料，让学生自主体会文字背后的情感，对“简单而深刻”

的文字有更深入的理解。

教学目标：

1.通过大声朗读、个别读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课题，学习“课题归纳法”，归纳课文的主要内容。

3.品读语言，做批注，感受周总理“工作的劳苦、生活的俭朴”，以及了解

通讯稿语言的朴实性，与朴实背后深刻的情感。

4.通过品读让你“意料之外的句子”以及课外延伸，阅读整组有关周恩来总

理的文章，了解周总理全心全意为人民服务的精神，感受周总理伟大的人格魅力。

教学重点：

通过阅读交流、品读重点词句，了解作者从工作辛劳和生活简朴两方面表现

周总理崇高的品质；通过对比，展现总理的品格与通讯稿语言的朴实性。

通过文章解读与资料链接，引导学生理清作者感情发展的脉络，感受作者最后两个

自然段抒发的强烈感情。

教学准备：ppt、预习单、拓展资料

一、交流引入课文

1、猜一猜：引入周恩来。

2、看图，回忆学过的关于周恩来总理的文章以及名言。揭题，读题。

二、回顾预习单，整体感知课文主要内容。

1、整理预习单。

2、根据课题，学习运用“课题归纳法”归纳课文的主要内容。（微课指导）

三、品读课文，感悟精神

默读全文，把出乎你意料之外的句子再仔细地读一读，再想想，这句话中的

哪个词最让你感动，圈一圈，并在旁边用一个词或短语写写感受。

（一）他一句一句地审阅看完一句就用笔在在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。

1.1抓住审阅、思索、一句一句、画上、不是……而是：了解总理审阅文件

的认真、细致程度令人惊讶。

1.2总理审阅的是谁的报告？读读课文的第一自然段。自己写的报告，