广东省湛江市第二十一中学2024届高三模拟预测语文试题（含答案）.pdfVIP

湛江市第二十一中学高三高考冲刺卷语文科

一、现代文阅读（35分）

(一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

四十或五十年前，欧美大多数正统气候学家相信，气候在历史时代是稳定的。这种见

解，已为世界近数十年来收集的气象资料所否定。在我国，古代作家如《梦溪笔谈》的作

者沈括，《农丹》的作者张标和《广阳杂记》的作者刘献廷，均怀疑历史时代气候的恒定

性；且提出各朝代气候变异的事例，记载于上述书籍中。

对我国近五千年来的气候史的初步研究，可得出下列初步结论：（1）在近五千年中的

最初二千年，即从仰韶文化到安阳殷墟，大部分时间的年平均温度高于现在2℃左右。一

月温度大约比现在高3-5℃。（2）在那以后，有一系列的上下摆动，其最低温度在公元前

1000年、公元400年、1200年和1700年；摆动范围为1-2℃。（3）在每一个四百至八百

年的期间里，可以分出五十至一百年为周期的小循环，温度范围是0.5-1℃。（4）上述循

环中，任何最冷的时期，似乎都是从东亚太平洋海岸开始，寒冷波动向西传布到欧洲和非

洲的大西洋海岸。同时也有从北向南趋势。

我国气候在历史时代的波动与世界其他区域比较，

可以明显看出，气候的波动是全世界性的，虽然最冷

年和最暖年可以在不同的年代，但彼此是先后呼应的。

如十七世纪的寒冷，中国比欧洲早了五十年。欧洲和

中国气候息息相关是有理由的。因为这两个区域的寒

冷冬天，都受西伯利亚高气压的控制。如西伯利亚的

高气压向东扩展，中国北部西北风强，则中国严寒而

欧洲温暖。相反，如西伯利亚高气压倾向欧洲，欧洲

东北风强，则北欧受灾而中国温和。只有当西伯利亚

高压足以控制全部欧亚时，两方就要同时出现严寒。

最近丹麦首都哥本哈根大学物理研究所丹斯格拉德教授，在格陵兰岛上某地的冰川块

中，以O18的放射性同位素方法，研究结冰时的气温，结果是：结冰时气温高，同位素就增

18

加，气温增加1℃，O就增加0.69‰。兹将他所制近一千七百年来格陵兰气温升降图与本

文中用物候所测得的同时间中国气温图作一比较，如图所示。A表示从三世纪到现时的中

国气温的波动。B表示同时期用同位素所测得的格陵兰岛的温度。格陵兰与中国相距二万

余公里，而古代气候变动如出一辙，足以说明这种变动是全球性的。

（摘编自竺可桢《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，有删改）

材料二：

1913年，竺可桢从伊利诺伊大学毕业后，进入哈佛大学地质与地理学系攻读研究生。尽管

其主修气象学专业，但所修课程却并不局限于气象学，他还选修了著名科学史家乔治·萨顿的自

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然科学史课程。科学史学科的知识、思想和方法对竺可桢日后的科学研究产生了重要而又深远的

影响。从青年时代起，竺可桢就养成每日观测物候、记录气象资料的习惯。从竺可桢的日记可以

看到，他每天都将亲自观测的气温、风力、云量以及相关的物候现象记录在日记的标题处，几十

年如一日，一直坚持到临终的前一天，几无例外。西方现代科学方法的严谨训练和深厚的国学功

底，使竺可桢从一开始就具备了鸟瞰东西的宏阔学术视野。

在研究中国历史气候时，竺可桢发现，无论是西方国家还是东方国家，历史时期都相对缺乏

天文学、气象学和地球物理学现象的连续可靠记载，气象仪器观测的数据资料最多也只有两百年

的历史，无法解决漫长的历史气候变迁问题，研究历史时期气候变迁只能利用反映气候变化的其

他证据来证明，方法有很多，如：湖泊沉积、植物孢粉、冰川进退遗迹等。在方法选择上，竺

可桢曾在信中写到：“关于气象记录，仪器记录我们也远不及西洋，但是十六世纪以前历史时代

的气候文献恰恰远胜于西洋，我们应该利用我们的所长方能取胜于人，同时也批判地接受了古代

文化遗产。”事实上，早在美国求学期间，竺可桢就开始系统搜集中国和世界气候变化的资料，

包括考古、动植物分布、冰川进退、雪线升降、河流湖泊冻结、气象观测记录等，所涉中国古代

文献从经史子集到方志游记等无不广征博采。竺可桢认为，这些史料中有大量气候变化的信息，

系统地加以分析研究，就可以利用中国古代丰富的文献资源优势来弥补我们在仪器设备方面的不

足，这一想法成为竺可桢在特定历史条件下进行科学创新的重要指导思想。

在长期的积累中，竺可桢融文、史、哲、天、地、生多学科