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《春夜宴从弟桃花园序》公开课教案

春夜宴从弟桃花园序

池州市第八中学姚伟

导入

配图咏诵诗句导入：

滚滚长江淘尽盛唐诗千篇

多少丹青化长卷颂你在浩浩千古间

冥冥青天映你逍遥饮花前

任青史轮番转唱不完这清弦

谁能长剑挑尽人间知冷暖

纸扇墨客回眸间随口的唐诗传了千年

李白的诗歌是豪情万丈的诗歌，李白的人生是潇洒浪漫的人生。那么李白缘何浪漫？这个问题的答案也许是仁者见仁智者见智的，就让我们一起来感受李白的《春夜宴从弟桃花园序》，希望大家在学习这篇文章后能够找到自己的答案。

二．诵读文章，初步感知

教师范读，注意读音；

学生齐读，感受文章。

三．释题

幻灯片展示标题，学生尝试解读标题中所含信息。

明确：春夜——季节，时间。万物复苏、暖风和煦、花香遍地的春天的夜晚。

引出疑问：为什么要在夜晚摆开宴席呢？

宴——活动、事件。宴饮。

从弟——对象、人物。堂弟。

桃花园——地点、场所。在桃花盛开的园中。

序——文体。宴集序（古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序）。《兰亭集序》《滕王阁序》也属于这一种。

四．诵读文章，解读文本，鉴赏语言美。

学习文言文，我们首先要做到的是读懂篇章，积累文言知识，这是理解赏析文章的基础，是十分重要的，我们一定要重视。

大家从小学开始接触文言文，又在初高中学习了大量的文言文文章，积累了一定的文言知识。

明确：虚浮的人生就像梦一样啊，能有多少时间呢？看来古人手持烛火在夜晚游玩，确实是有道理（原因）的呀！

点拨：浮生若梦：梦的两个特点——短暂、虚幻。联系下文，这里指的应该是什么？（短暂！）

几何：多少，这里指多少时间，多久。

良：确实，是在。以：名词，原因、道理。

设疑：为什么说“古人秉烛夜游，良有以也”？

显然，是因为“浮生若梦，人生几何”，时光匆匆、个体渺小，人生太短暂了，当然要抓紧时间，连晚上也不放过了。这实际上应该是——珍惜光阴。这样你明白我们在说标题中“夜”字时提出的“为什么要在夜晚摆开宴席呢？”这一问题的答案了吧！

抽点学生诵读并尝试翻译③句，有疑问可质疑。

明确：况且温暖的春天用绮丽含烟的美景来召唤我们，大自然又把错综缤纷的美好形象交给我们。

点拨：阳春：和暖的春天。阳光是温暖的，春天也是温暖的。

烟景：春季温润含烟的美景，如笼罩在青烟中的美景。联系：“烟花三月下扬州”中的“烟花”（繁花似烟的春景）。

设疑：前文如何用自己的一句话来进行概括？

光阴贵如金，风光无限好。

由此又能证明什么？这和本文的核心活动“宴饮”有何关系？

4.尝试对照板书梗概，进行背诵。

学生齐诵，教师板书梗概

会桃花之芳园，叙天伦之乐事。

抽点学生诵读并尝试翻译此句，有疑问可质疑。

明确：在这开满桃花的芬芳园林中聚会，畅叙兄弟间的天伦乐事。

释疑：联系前文，刚刚的问题是否有了答案？

人生短暂，时光宝贵；风光美好，大自然魅力无穷。一者催促我，一者召唤我；又逢兄弟齐聚一处，如此光景，不宴饮游乐，岂不虚度光阴、愧对风光、辜负兄弟？

所以，前文交代的是宴饮的——原因。这一部分用“夫”“而”“况”三个虚词引出宴饮的原因，为后文写宴饮做了铺垫。

学生齐诵余下部分，教师板书梗概

①群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。

②幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

③不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。

抽点学生诵读并尝试翻译①句，有疑问可质疑。

明确：诸位贤弟都是俊才秀士，个个堪比谢惠连；只有我吟咏的诗歌，愧对于谢康乐。

点拨：典故注意书底注释。

设疑：我们学习过的宴集序中，赴宴的都是怎样的宾客？

《兰亭集序》——“群贤毕至，少长咸集。”

《滕王阁序》——“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。”

文人宴饮，赴宴者大同小异，都是满腹诗书的才子。所谓谈笑有鸿儒，宾主皆才士，这样才有共同语言嘛！这是乐事之一。

（1）抽点学生诵读并尝试翻译②句前一句，有疑问可质疑。

明确：清幽的景致还未赏玩尽兴，高谈阔论又转向清雅的言论。

点拨：清：可以理解为清雅。实际上是“清谈”，这里不作拓展。

设疑：能从这里体会到什么样的乐事？

身边的都是好朋友，一起玩赏风景，谈论高雅之事，这是乐事之二。

（2）抽点学生诵读并尝试翻译②句后一句，有疑问可质疑。

明确：摆开筵席，坐于花丛之间；酒杯频传，醉倒在月光之下。

点拨：坐花：坐于花间，也有说是“坐赏桃花”。

羽觞：“觞”是指酒杯。“羽”，古代酒杯多装饰为鸟形，所以成为“羽觞”。“羽”字与“飞”字就有了对应，觥筹交错犹如羽雀飞翔，就有了动感。

设疑：这里