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园林园艺专业群校外实践教学基地建设方案

大学生创新创业能力的培养和毕业生的就业已成为全社会广泛关注的问题。近年来，

高校和社会联合育人工作得到了党和国家的高度重视，先后出台了一系列政策措施。2010

年，《国家教育发展规划纲要》中指出：高等教育要树立实践育人、合作育人的观念，创

立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。2012年，教育部《关于全面提

高高等教育质量的若干意见》中指出：建立高校与相关部门、科研院所、行业企业的共建

平台，促进合作办学、合作育人、合作发展。2012年，教育部等七部门联合下发《关于

进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中提出：加强社会各方面的资源整合；大力加

强校企合作、校所合作新机制；建立教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实践教

学基地；积极促进实践育人合作机制形成，开创社会各界共同支持的工作局面。为培养造

就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业

化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。“与万花园花卉苗木专业合作社共同

建立了“万花园花卉苗木专业合作社+园林园艺专业群实践基地”（以下简称“校外实践

教学基地”）项目建设，特制定本方案。

一、校外实践教学基地建设的指导思想

校外实践教学基地建设的指导思想是：从学院办学特色出发，以学生就业为导向，以

区域经济和社会发展的需求为引导，以高端技能型专业人才培养定位为核心，以人才培养

模式改革为重点，以“校企共建”为形式，以实践教学内容改革为载体，坚持“综合性、

应用型、开放式、有特色、居前列”的办学定位。以培养学生实践能力、创新能力和综合

素质为目标，培养具有实践能力和技术创新能力的高素质应用型人才。

二、校外实践教学基地建设的基本原则

根据实践教学内容实施的需要，搭建校内校外实践教学优势互补的共享条件平台，实

现校企互动和共赢。校外实践教学基地建设首要满足人才的培养需要，同时校企双方以互

惠互利、互相促进、共同发展为导向，融教学、实训、培训、研究、经营于一体，优秀的

管理团队、完善的培训体系、规范的企业制度等为学生提供实践教学，学校利用自身的理

论和技术优势，主动为企业提供合格人才、产品研发、技术推广、员工培训和咨询等全方

位服务，帮助企业解决经营与管理难题，通过科研立项，与企业共同完成产品研发，两者

各自发挥优势，共享资源。

三、校外实践教学基地的实践教学方案建设

校外实践教学基地的实践内容建设是按照园林园艺行业对人才的需求，根据园林园艺

相关职业岗位的能力要求设计具体的岗位，结合课程内容，进行具体实践教学活动。从学

生的职业认知规律上来看，学生的实践内容由岗位认知岗位到核心技能、职业能力、创业

能力。这些能力的掌握具体通过专业课程的单项实践教学、综合实践教学等活动来完成。

四、校外实践教学基地实践模式建设

校外实践教学基地的实践模式建设是根据学院教育的特点和要求，按照园林园艺专业

类人才培养方案设计实践教学环节，充分利用校内外实践实训学习平台，合理安排入学教

育、认识实习、专业课程实践、企业调查、顶岗实习、毕业设计、毕业论文、综合技能训

练、就业指导等实践环节。与企业共同构建科学合理的实践教学体系，承担除军训外的所

有实践环节的实践教学工作。

主要实践形式一是参观、讲座、引导专业兴趣。参观学习的形式主要是针对低年级学

生的入学教育、认识实习等教学环节。通过参观，初步了解园林园艺企业典型工作岗位的

工作过程，同时聘请企业教师专题讲座，了解企业的发展战略、营销策略、成本管理、人

力资源管理等经营管理情况，达到增强学生的学习积极性和对专业的兴趣的目的。

二是顶岗实践教学。顶岗实践是校外实训基地最重要的实践形式。顶岗实践的时间和

内容依据不同的实践教学环节而有所不同，并通过轮岗式顶岗实践来完成。三是毕业设计。

校外实践教学基地毕业设计用以“实践教学项目”为载体的实践教学形式，实践教学项目

的制定由学院教师、企业教师以及学生三者共同完成。由教师与学生共同实施一个完整的

“实践工作项目”，学生在实施项目中参加了实践教学全过程：收集信息、制定计划、做

出决策、实施计划、反馈控制、评估成果，激励学生乐于探究，勤于实践的科学精神，培

养了善于合作，有责任心的团队精神。并在实践教学项目实施过程中，不仅让学生掌握了

实践技能，也锻炼了学生沟通、合作、协调、创新、解决问题等综合素质，并能够有效地

将理论知识与岗位技能有效结合起来。

校外实践教学基地实训内容

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