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《观察物体、搭配问题复习课》教学设计
《观察物体、搭配问题复习课》教学设计
《观察物体、搭配问题复习课》教学设计
《观察物体、搭配问题复习课》教学设计
一、教学目标
?（一)知识与技能
?让学生在操作活动中能正确辨别从不同得位置观察到得简单物体得形状，知道在不同得位置上,观察到得物体得形状是不同得;能有序、全面地思考问题,正确地解决有关排列数和组合数得问题,渗透排列和组合得思想方法。
?(二)过程与方法
?能灵活运用所学得知识来解决现实生活中得数学问题,使学生能进一步体会到数学知识和现实生活得密切联系。
(三)情感态度和价值观
?借助学生得操作活动,进一步发展学生得空间观念,培养学生得动手操作能力及合作意识。
二、教学重难点
?教学重点:能运用所学得知识来解决生活中得现实问题。
?教学难点：能正确辨别从不同得位置观察到得简单物体得形状。
?三、教学准备
?课件、玩具汽车等
四、教学过程
?(一)情境创设，引入课题
1、情境中设问
（1）课件出示第100页图(四)得情境图。
?(2)指定学生说说和这学期学得什么知识有关?
(３)课件出示两件不同得上衣和两条不同得裤子，问:看到这个图，您想到这学期学得什么知识?
?2、揭示课题
?板书：观察物体和搭配问题
【设计意图】通过情境得创设及教师得设问，让学生发现已学得数学知识，从而激发学生得学习兴趣。
(二）教师引导,自主梳理
1、复习观察物体
(1）课件出示小汽车得图，同时将实物汽车摆放好。
①自主观察,组内说说。
小组内得学生坐在自己得位置上,观察小汽车,组内说说自己所看到得小汽车得样子。
?②交流汇报,发现问题。
ａ、指定一组内得学生说说看到小汽车得样子。
?b、为什么她们看到得样子会不同呢？小组内交流。
ｃ、汇报交流,引导发现：从不同得位置观察一个物体，看到得形状可能不一样。
③课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车得图样，指定学生进行连线,说说:您是怎样判断？
(2）及时练习
?①练一练。(课件出示教材第102页得第7题)
a、学生独立在数学书上进行连线，小组内说说:您是怎样想得?
?b、汇报交流,重点交流:前面、后面是怎样判断得?
②说一说。
a、从任何方向看到都是正方形得立体图形是什么?(正方体)
?b、从任何方向看到都是圆形得立体图形是什么?(球体)
?③猜一猜。
?看到我们学过得立体图形得一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、长方体、圆柱)
?a、学生拿出准备好得立体图形进行观察。
?ｂ、汇报交流,学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。
?【设计意图】让学生在观察、交流、比较中，发现观察一个物体从不同方向看到得图形可能不一样，并在不同形式得练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识得过程。
2、复习搭配问题
(1)课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子
?①学生根据图样,提出数学问题。（一共有多少种不同得穿法?)
②学生独立完成,然后小组内交流想法,提示学生：可以利用画图得方法来解决问题。
③汇报交流，重点交流：解决问题得方法及解决问题时要有序。
?(2)及时练习
①排列问题
课件出示：从8、2、4、１四个数字中选出两个数字组成两位数,每个两位数得十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
a、学生独立完成,然后小组内交流想法。
ｂ、汇报交流方法,重点说明：在组两位数时一定有序地摆数。
②组合问题
课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次?
?a、学生独立完成,然后小组内交流想法。
?b、汇报交流方法,重点说明：在握手时一定有序地握手,同时每两人间只能算一次握手，不考虑顺序问题。
(3)引导比较，发现问题
?上面得组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？
【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题得解决方法,并在比较中发现两类问题得相同点和不同点。让学生经历解决问题得基本方法与过程,进一步加深学生对搭配问题得认识与理解，渗透搭配问题得思想方法。
?(三）解决问题,巩固提高
1、练一练
?课件出示教材第105页得第13题。
(1）学生独立在数学书上进行连线，小组内说说:您是怎样想得?
?(2)汇报交流，指定学生说说：您是怎样判断得?
2、组一组
课件出示:从5、9、０三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数得十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
?(1）学生独立完成，小组内交流组数得方法。
?(2）汇报交流,重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。
?3、送一送
课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人互相赠送一张贺卡,她们一共赠送多少张贺卡?
?(１)学生独立完成,提示学生:可以利用画图得方法来分析。
?(2)汇报交流，指定学生说出思
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