自然保护区与生态安全第一二课时学案 高中地理湘教版（2019）选必3.docxVIP

选必3.3.2.自然保护区与生态安全第一、二课时学案

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课程标准

核心素养目标

结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。

1.综合思维：能够从整体性视角分析生态安全问题产生的原因与建设自然保护区所起到的综合影响，深入探究区域保护与开发的协同发展举措。

2.区域认知：能够搜集全国或区域的环境信息，并利用信息解释自然保护区的设立对于国家或该区域造成的影响。

3.人地协调观：结合自然保护区建设的实例，能够从国家安全的高度，理解生态保护区对于人地协调发展的重要性，建立和谐发展的观念。

4.地理实践力：通过观察与调查，了解身边、国内自然保护区的相关信息，并结合具体区域背景思考其存在的必要性。

【课前预习】：基础知识，立足教材，自主学习，独立思考

自然保护区的概念

1.自然保护区：是对的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的______集中分布区、有特殊意义的__________等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和的区域。

2.广义的自然保护区：是指受国家特殊保护的各种自然区域的总称，不仅包括自然保护区，还包括__________、风景名胜区、自然地等各种保护地。

一、自然保护区设立的依据和意义

1.自然保护区的设立

(1)国家条例：国务院年颁布的《中华人民共和国自然保护区条例》。

(2)设立标准，凡具有下列条件之一的，应当建立自然保护区。

（1）典型的自然地理区域、有的自然生态系统区域以及已经遭受但经保护能够的同类自然生态系统区域。

（2）珍稀、濒危野生动植物物种的天然分布区域。

（3）具有特殊保护价值的海域、、岛屿、湿地、内陆水域、、草原和荒漠。

（4）具有重大科学文化价值的构造、著名溶洞、分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹。

（5）经国务院或者省、自治区、直辖市人民批准，需要予以特殊的其他自然区域。

(3)历程

我国自1956年建立第一个具有现代意义的自然保护区——广东肇庆__________自然保护区以来，已经建成以____________为骨干，包括风景名胜区、等不同类型保护地在内的自然保护区网络体系。

自然保护区的类型和级别

（1）按保护对象分类：大类别和个类型

①自然生态系统类保护区主要保护具有一定代表性、性和完整性的生物群落和环境共同组成的生态系统。

②野生生物类保护区以生物物种，尤其是珍稀物种种群及其自然生境为保护对象。

③自然遗迹类保护区主要保护具有意义的遗迹和古生物遗迹。

按照保护区的性质来划分，自然保护区可以分为科研保护区、、

管理区和管理保护区四类。

（3）根据自然保护区管理的不同，我国的自然保护区又分为、省级、市级和县级级。

3．自然保护区设立的意义

(1)自然保护区保留了一定面积的各种类型的生态系统，为子孙后代留下天然的“______”。

(2)自然保护区是__________的庇护所、贮备地，保存了许多珍稀濒危野生动植物

物种以及它们的遗传基因和地。

自然保护区在______________、保持水土、环境和抵御自然灾害等方

面发挥着重要的作用。

(4)自然保护区是理想的____________、宣传教育场所和旅游目的地。

(5)自然保护区可以满足人们精神文化生活的，是人类健康、灵感和创作的源泉。

二、自然保护区与生态安全

1、生态安全：指国家的环境处于不受或者少受破坏与威胁的状态。生态安全具有性、不可逆性和性。

[特别提醒]生态安全与经济安全、军事安全和国防安全同样重要，是国家安全的重要基石。

2、生态破坏：

（1）局部生态环境的破坏，可能导致区域性的甚至性的生态危机。

（2）受损的生态环境恢复正常的功能，需要一个的过程。

（3）当生态环境遭受的破坏超过了其自身能力时，往往会造成不可逆转的后果。

3、自然保护区对生态安全的影响：

（1）自然保护区是我国构筑生态安全格局的关键节点，也是推进生态文明建设的重要。