专家建言国家开放大学建设四项探索实现战略转型.pptx

专家建言国家开放大学建设四项探索实现战略转型汇报人：2024-01-03

引言国家开放大学的历史与现状战略转型的必要性与方向实现战略转型的四项探索案例分析与实践经验结论与建议目录

引言01

VS国家开放大学作为我国成人教育的重要组成部分，近年来面临着诸多挑战和机遇。随着信息技术的发展和终身学习理念的普及，传统的教学模式已经难以满足社会和个人的需求。在这样的背景下，国家开放大学需要进行战略转型，以适应时代的发展和社会的变革。背景介绍

目的和意义本文旨在探讨国家开放大学如何通过四项探索实现战略转型，以更好地服务于社会和个人的终身学习需求。通过战略转型，国家开放大学可以更好地发挥其在成人教育领域的优势，提高教学质量和办学水平，为建设学习型社会做出更大的贡献。

国家开放大学的历史与现状02

创立背景经历了电大创立、探索发展、改革发展、创新发展和高质量发展五个阶段。发展历程历史成就培养了大量适应社会经济发展需要的高素质应用型人才，为我国高等教育大众化作出了重要贡献。随着改革开放的深入，为满足广大人民群众接受高等教育需求，国家开放大学于1979年经国务院批准成立。历史回顾

目前，国家开放大学有近200万在校学生，是世界上规模最大的巨型大学。办学规模近年来，国家开放大学注重教学质量提升，加强教学资源建设，完善教学质量保障体系。教学质量国家开放大学在国内外享有较高声誉，被誉为中国高等教育的“淘宝大学”。社会评价现状分析

随着社会经济发展和高等教育改革深入，国家开放大学面临诸多问题，如办学定位不明确、学科专业结构不合理、教育质量不高等。随着信息技术发展、终身教育理念普及以及高等教育国际化趋势，国家开放大学需要应对诸多挑战，如数字化转型、教育公平、国际竞争等。问题与挑战面临挑战存在问题

战略转型的必要性与方向03

随着科技的进步和社会的发展，传统教育模式已经难以满足人们多元化的学习需求，需要进行战略转型以适应时代的变化。社会发展的需要国家开放大学作为一所面向全国招生的大学，有责任促进教育公平，通过战略转型可以更好地满足不同地区、不同层次学生的学习需求。教育公平的需要为了培养更多具有创新精神和实践能力的人才，国家开放大学需要进行战略转型，加强教育质量保障和提升教育水平。提升教育质量的需要必要性分析

转型方向一：教育理念更新从传统的以教师为中心的教育理念转变为以学生为中心的教育理念，关注学生的学习需求和发展。强调个性化和差异化教学，尊重学生的个性差异，提供多样化的学习方式和资源。注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与实践活动和项目，提高综合素质。

转型方向二：教育模式创新01探索线上与线下相结合的教育模式，充分利用信息技术手段提高教育效率和效果。02加强实践教学环节，建立实践教学基地和实验室，提高学生的实践能力和创新能力。开展合作办学和国际交流，引进国外先进的教育理念和教育资源，促进教育国际化发展。03

03建立资源共享平台，实现教育资源的共享和互利共赢。01整合校内外的教育资源，优化资源配置，提高资源利用效率。02加强与企业、行业协会等的合作，共同开发课程和教学资源，促进产学研结合。转型方向三：教育资源整合

学习国际先进的教育理念和教育模式，引进国际优质的教育资源，提高国家开放大学的教育水平和国际竞争力。加强与国外高校和教育机构的合作与交流，开展学生互派、教师互访等活动，促进跨文化交流和理解。积极参与国际教育和学术交流活动，提升国家开放大学的国际知名度和影响力。010203转型方向四：教育国际化发展

实现战略转型的四项探索04

学分制改革学分制是一种灵活的教学管理制度，能够满足学生个性化学习的需求。国家开放大学应建立学分制为核心的教学管理制度，允许学生自主选择课程和学习进度，提高学习效果。课程资源建设学分制需要丰富的课程资源作为支撑。国家开放大学应加强课程资源建设，包括线上课程、教材、教学资源等，为学生提供优质的学习资源。学分互认与转换国家开放大学应与其他高等教育机构建立学分互认和转换机制，促进教育资源的共享和流动，提高教育效率。探索一：构建学分制为核心的教学管理制度

线上教学利用现代信息技术，如网络直播、在线视频等，为学生提供线上教学服务，打破时间和空间的限制，方便学生学习。线下教学保持传统面授教学的优势，通过课堂互动、小组讨论等方式，增强学生的学习体验和参与度。线上线下融合将线上和线下教学有机融合，形成优势互补的教学模式，提高教学质量和效果。探索二：打造线上线下融合的教学模式

社会服务利用学校资源，为社会提供培训、咨询等服务，提高学校的知名度和影响力。成果转化加强科技成果的转化和应用，推动社会经济发展，提升学校的贡献度。产学研合作与企业、研究机构等建立合作关系，共同开展科研项目、实践教学等活动，提高学生的实践能力和创新能力。探索三：加强