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浅说体育运动的美育功能

体育和美育同是教育的重要组成部分，在培养和造就现代

人才方面有着各自不同的教育功能。体育的美育功能是建立在

体育的美学价值基础上的。体育的美学价值是一种对人体美、

心灵美、自然美、技术美、艺术创造美的综合表现，构成了美

育的主要内容。体育的美育功能就是在遵循体育和美的客观规

律的前提下，通过体育的直观美的感受和运动实践中体育动作

美的创造，激发人们对体育运动的热情，培养人们对体育美的

鉴赏能力和创造能力。所以，通过体育运动可以有效开展美育

教育。由此，本文将着重讨论体育运动的美育功能。一、人

体美塑造功能从美学理论角度上说，人体美是属于自然美的

一部分，它包括人的形体美、相貌美和姿态美。人体美是体育

和美育的具体表现形式，主要包括：身体、线条、姿态的造型

美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美

历来就是无数艺术家代代耕耘美的沃土，美的矿源。英俊健美

的体格，强劲有力的姿态与高大威猛的体形。人体美的塑造必

须以人体科学为依据，而体育的各种运动都是在解剖学、运动

生理学、运动力学、心理学和美学等学科理论指导下进行的，

所以，体育运动最能反映出人的身体素质和精神风貌，是完善

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体形和姿态的良好锻炼手段。体育运动可以有效地提高人体

反应能力，协调性和灵活性，并全面、均衡、协调地发展人们

的身体，使之肌肉发达健壮、身体比例协调、动作姿态优美。

在人体形态和精神气质上表现出挺拔、匀称、舒展、丰满、强

健、自信和富有魅力等美的特征。体育运动中的人体美除了自

然形态美之外，主要是指通过运动后呈现的人体美，它是人体

智慧、创造和运动的积极成果。体育的功能作用就在于提高人

体机能，塑造完美的体形。二、性格美的塑造功能作为社会

主体的人的美，不仅要有人体美来表达，还要从人的社会美的

意义出发，通过人的内在性格美、行为美去表现。古希腊哲学

家德谟克利特曾说过：身体的美，若不与聪明才智相结合，便

是某种动物性的东西。苏联作家奥斯特洛夫斯基也曾写到：人

的美并不在外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的

心，要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他的漂亮的外表。

现代体育不仅能对人的形体做出后天美的塑造，更能通过体育

运动的实践造就和培养人的性格美。跳水、跳伞、跳台滑雪使

人勇敢；射击、射箭、击剑使人果断；柔道、摔跤使人顽强；

举重使人坚韧；体操、技巧使人坚定、沉着；武术、拳击使人

机智、敏捷；球类运动促进友爱、互助、团结；登山、攀岩培

养人不畏艰难险阻、吃苦耐劳的精神；田径、游泳激励人不甘

落后，勇于进取。现代体育运动在赋予人美的肌体的同时，

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不断充实着人类美的精神、美的品质，美的情操，使人的思

想、感情得到美的丰富。三、心灵美教育功能列宁说：健全

的精神寓于健全的身体。毛泽东也说：体者载知识之车而寓道

德之舍也。可见心灵美与身体美是密不可分的，心灵美可以使

体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承

担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于

培养人们心灵上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽

强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败

不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。体育运

动内容丰富，形式多样，每个项目的技术动作都包含着人们的

身体、思想的心理活动。而心灵美的教育正是通过鲜明、具

体、生动的体育运动来激发人们情感上的共鸣。体育运动有很

强的观赏性和参与性，由于它不受年龄、时间的限制，有利于

个体参与群体，这种群众性活动的形势和氛围，可以丰富校园

和社区、街道文化、培养人们养成文明礼貌的风尚习惯。体

育的许多项目是齐心协同的竞赛运动，具有鲜明的集体感、荣

誉感和竞争性。有利于培养人们团结协作、互相帮助、共同进

步的精神，增强集体主义的责任感和义务感。体育还可以培养

人们讲友谊、讲道德、守纪律及顽强拼搏、开拓进取、敢于奉

献的精神和公正、诚实、谦虚、礼貌的优良作风。四、技术

美教育功能体育项目众多，风格各异，每个项目都有各自独

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特的技术动作，技术是指运动者通过合理的运动身体能力表现

该项目动作语言以及团队项目相互之间协调配合的方法。技术

美是指身体能力、动作语言以及运动者之间协调配合所表现出

的动作质量和视觉效果。