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新人教版二年级数
学下《万以内数的认识》教
材分析与重难点突
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新课标二年级数学备课培训《万以
内数的认识》教材分析（第1课时）
安徽省黄山区甘棠中心学校吕彩
虹（初稿）
安徽省黄山区甘棠小学俞国辉
（修改）
安徽省黄山市教科院高娟娟（统
稿）
对于整数的认识，整个小学分4个
阶段编排。第一阶段：一年级上学期，
学习20以内各数的认识；第二阶段：一
年级下学期，学习100以内各数的认识；
第三阶段：本学期，认识万以内的数；
第四阶段：四年级上学期，亿以上大数
的认识。在这四个阶段中，万以内数的
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认识是整数认识的主要内容。因为这一
阶段的认数，包含了整数认识的所有要
素，如：数的表示、满十进一的进位制、
数位、各个数位上数字所表示的值等，
学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，
包含了一个完整的数级。它不仅是认识
更大的自然数和大数计算的基础，而且
在日常生活中有着广泛的应用，也是培
养学生数感的非常重要的素材。
主题图呈现了体育馆中的座位图，
并通过小精灵的问题让学生猜猜有多少
个座位，由此可以达到以下四个目的：
1．使学生认识到生活中还有比100
大的数，激发学生认识万以内数的兴趣，
为引出认识万以内的数作准备；
2．使学生在现实的具体情境中初步
感知10000有多少，培养学生的数感；
3．了解在生活中常常需要估数，培
养估计意识；
4．体会到生活中经常用数来表达和
交流，感受到数学与生活的密切联系，
体会数学的价值。
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例1是在学生掌握了计数单位
“一”“十”“百”及其关系的基础上编排的，
重在进一步认识计数单位“百”，认识新
的计数单位“千”，体会相邻的两个计数
单位间的十进关系。数（shù）于数（shǔ）。
因此，学生认数离不开数数的过程。教
材在编排上，特别注意让学生经历数数
的过程。1000以内数的认识让学生操作
数小立方体的活动，经过将一个个的小
立方体结构化，借助计数单位
“一”“十”“百”数数，既认识新的计数单位
“千”，又体会十进制。
“做一做”在学生已有数数经验的基
础上，让学生分别一个一个地数（前两
题)、一十一十地数数，用以突破学生数
数时的难点。同时，也可以深化学生对
计数单位的认识，再次感受十进关系。
本课时的教学重点是认识计数单位
“千”；难点是学会1000以内一个一个地
数、一十一十地数、一百一百地数，突
破遇到拐弯时下一个数是多少，理解十
进制，培养数感。
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