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老年人能力评估》课程标准

老年人能力评估》是三年制高职老年服务与管理专业的必修课程，旨在培养学生具备从事老年人能力评估所必须的基本理论和知识，掌握老年人能力评估工作政策，以及进行老年人能力评估操作技能要点，目标、内容和方法等。该课程是在人口老龄化形势日趋严峻的背景下，为老年服务与管理专业开设的一门专业技能课程和核心课程。

在课程目标方面，该课程旨在培养学生具备现代服务理念，以人为本、以服务为中心、安全第一，同时具有准确、敏锐的观察力，较强的计划、组织、协调、领导和控制能力，以及良好的交流沟通能力和综合分析、判断和决策能力。此外，该课程还旨在培养学生具备突发事件应急处置能力和一门以上的专业技术指导能力，以及以老人为本、爱众亲仁的良好职业道德和博学笃行的优秀专业品质。

该课程的先修课程包括基础医学概论、管理学基础、社会学基础、人际沟通与交往、老年服务伦理与礼仪、社会福利服务、老年健康评估、老年常用护理技术、老年人权利的法律保

障、老年康复护理、老年心理维护与服务、中医养生保健学、老年活动策划与组织、老年社会工作理论与实务，同步课程包括实用养老机构经营与管理、老年常见病的预防与照护、老年膳食与营养、针灸推拿学、社区护理、急危重症护理学、老年用药护理、临终关怀。

该课程较好地应对了我国老年社会福利事业发展和老年服务与管理专业人员培养的需求，能够培养学生的职业能力和职业素质，强化学生尊老敬老、爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献的职业道德，对学生老年人能力评估起着直接培养作用，对我国养老服务事业快速发展起着有力保障作用。

养；

2.通过案例分析，培养学生高度的责任感、团队合作意识和关怀服务意识，热爱本职工作。

2.老年人能力评估方法与技巧

1.掌握老年人能力评估的方法和技巧；

2.熟悉老年人能力评估中常用的评估工具；

3.了解老年人能力评估中的注意事项和应对策略。

能力要求

1.通过多媒体演示、案例分析等教学活动，使学生掌握老年人能力评估的方法和技巧；

2.通过模拟评估、实地观察等实践活动，培养学生熟练运用评估工具的能力；

3.通过讨论、分享等交流活动，让学生了解老年人能力评估中的注意事项和应对策略。

3.老年人能力评估结果分析与应用

1.掌握老年人能力评估结果的分析方法；

2.了解老年人能力评估结果的应用范围；

3.熟悉老年人能力评估结果与服务计划的关系。

能力要求

1.通过案例分析、讨论等教学活动，使学生掌握老年人能力评估结果的分析方法；

2.通过实践活动，让学生了解老年人能力评估结果的应用范围；

3.通过多媒体演示、讨论等教学活动，让学生熟悉老年人能力评估结果与服务计划的关系。

4.老年人能力评估质量控制与评估

1.了解老年人能力评估的质量控制体系；

2.掌握老年人能力评估的评估标准和评估结果的质量评估方法；

3.熟悉老年人能力评估的质量评估报告的编制方法。

能力要求

1.通过多媒体演示、讨论等教学活动，让学生了解老年人能力评估的质量控制体系；

2.通过实践活动，使学生掌握老年人能力评估的评估标准和评估结果的质量评估方法；

3.通过案例分析、讨论等教学活动，让学生熟悉老年人能力评估的质量评估报告的编制方法。

应采用多种形式，如案例分析、情景模拟、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣和提高研究效果。

2.教学内容应注重实践操作，让学生亲身参与老年人能力评估工作，提高实践能力和技能水平。

3.教学过程中应重视学生的思维能力和交流沟通能力的培养，鼓励学生提出问题并进行思考和探究，同时培养学生与老年人进行有效沟通的能力。

4.教学中应注重学生的职业素养和责任感的培养，让学生认识到自己的社会责任和使命，以更好地为老年人服务。

根据职业教育规律和培养高素质技术技能型人才的教学目标，本课程采用了以学生为中心的人文教育理念，以充分调动学生的主动性为核心的教学思路。教学方法注重教学与实践相结合，采用多种形式的教学方式，如讲授、情景案例教学法、角色扮演、案例讨论、任务驱动、多媒体教学等，让学生参与到教学过程中，将研究的理论和方法融入到实际中来分析，引导学生思考问题，使学生将所学知识转化为能力。

本课程的评价方法采用百分制，由平时成绩和学期考试成绩组成。平时成绩包括作业、课堂讨论、质疑答问、平时测试等，学期考试形式为闭卷笔试。平时成绩占50%，学期考试成绩占50%。评价方法遵循多元化原则，注重学生平时表现

和实践能力的考核，对在研究和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

为了保证教学效果，本课程提供了充足的教学条件，包括多媒体设备及资料、实物及教学物品和老年人能力评估实训室等。校内实训室满足学生综合职业能力培养的要求，建立养老机构经营与管理模拟实训室，便于做中学、学中做，学做结合，真正提高学生的专业技能。同时，与区域内乃至外