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夏夜多美(复制)

《夏夜多美》教学设计

教学内容：小学语文人教版一年级下册第6467页《夏夜多美》

教材分析：

《夏夜多美》，这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，引导学生掌握各种知识和技能的同时，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。学情分析

学生在以前的学习中，初步感知了童话故事，知道怎样的是童话；学会运用从自身的感知去幻想，同时在日常学习生活中学习了看图说话，学生对童话充满了好奇心，但学生对童话的认识是模糊的，不完全的，对童话故事的了解的也不深入的，只是字面上的理解，再有他们不知道为什么童话里动物们会说话。在现实中动物们又是怎样交流的。学童话故事有什么好处等等是不清楚的。因此在教学中要利用学生已有的生活经验和知识经验，在多种活动中构建语言的特性，让学生对童话故事有一个清晰的认识。设计理念

我们在教学中应向学生提供充分的读的学习时间、自主的探索、给学生的思维能力和表达能力的空间，让学生亲身经历读中理解，读中感悟，读中积累。我是这样设计的：在通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。

1、感知夏夜的美，一开始利用图形情境，让学生以最轻松的状态投入到新课的学习中。以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生自主参与“创设情境，引出课题——动画欣赏，品读领悟——合作交流，解决问题——指导书写，深化提高”等环节，使学生不断焕发“思维的活力”。

2、感情夏夜的美，通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3、巩固学习，练习的设计注重情感化、趣味化、自主化、开放化，把知识点设计成学生喜欢的情境活动，用多种方法巩固新知，发展思维、让不同的学生得到不同的发展。教学目标：

1、知识与技能。正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

2、过程与方法。通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

3、情感、态度与价值观：

（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。（2）对学生进行助人为乐的教育。（3）培养学生喜欢童话的情感。教学重点：

有感情朗读课文、体会夏夜的美教学难点：

欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

教具准备：多媒体课件小动物卡片教学过程：

一、创设情境，引出课题

师。同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢。

生。发挥想象，各抒己见。

2师。那盛夏的景色是怎样的呢。

师：夏天真美。夏天的夜晚也很美呢。（板书课题）——《夏夜多美》【设计意图：从学生熟悉的环境导入，让学生感知语文与生活的密切联系，丰富了学生对夏夜的美的感性认识，容易激发学生的学习兴趣，唤醒学生主动探究的欲望。】

二、动画欣赏，品读领悟

1.课件出示根据课文插图制作的动画。

32.故事中都出有哪些可爱的小动物。（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢。请同学们打开书，自由读文。

3.引导学生细读课文，让学生畅谈自己的想法。1）、出示第8自然段：

小蜻蜓他如何帮助小蚂蚁的。2）、出示第12自然段。

萤火虫他做了什么呢。3）、学习第13自然段。

师：“飞机”是真的吗。在课文当中指的是谁。小组讨论。4）、学习14自然段：

师：蜻蜓飞呀飞，飞过??

生。飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗。为什么。到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗。5）、学习15--16自然段：

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。师：星星看见了??生：（高兴地）眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢。用自己的话说一说。师生：啊，（多美的）夏夜呀。

师。夏夜哪儿美，课文中怎么说的。只是讲了夏夜景色美吗。在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美。体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

4.学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）

【设计意图：从学生的生活经验和已有的知识背景出发，采取观察、想像的学习方式，帮助学生在实践活动中理解，掌握知识，从抽象到具体，感知夏夜，

5这样设