新视角研究生英语读说写2reading-and-reciting原文翻译.pdfVIP

新视角研究生英语读说写2reading-and-reciting原文翻译.pdf

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Unit1

Thelecturesystemultimatelyharmsprofessorsaswell.Itreducesfeedbackto

aminimum,sothatthelecturercanneitherjudgehowwellstudentsunderstandthe

materialnorbenefitfromtheirquestionsorcomments.Questionsthatrequirethe

speakertoclarifyobscurepointsandcommentsthatchallengesloppilyconstructed

argumentsareindispensabletoscholarship.Withoutthem,theliveliestmindcan

atrophy.Undergraduatesmaynotbeabletomaketellingcontributionsveryoften,

butlecturinginsulatesaprofessorevenfromthebeginner’snaïvequestionthat

couldhavetriggeredafruitfullineofthought.

讲课制度最终也会危害到教授们。反馈减少到了最低点,因此讲课者既不能判断学生对

材料的了解程度,也不能受益于学生的提问或评论。学生要求说话者澄清模糊论点所提出的

问题,以及挑战结构松散的论据的评论,这对于学术是必不可少的。没有这些,最活跃的头

脑也会萎缩。大学生也许还不能够常常做出显著的贡献,但是讲课把教授同新生天真的问题

阻隔开了,而这些问题很可能会引起一系列思考。

Smallerclassesinwhichstudentsarerequiredtoinvolvethemselvesin

discussionputanendtostudents’passivity.Studentsbecomeactivelyinvolved

whenforcedtoquestiontheirownideasaswellastheirinstructor’s.their

listeningskillsimprovedramaticallyintheexcitementofintellectual

give-and-takewiththeirinstructorsandyellowstudents.Suchinterchangeshelp

professorsdotheirjobbetterbecausetheyallowthemtodiscoverwhoknows

what—beforefinalexams,notafter.Whenexamsaregiveninthistypeofcourse,

theycanrequireanalysisandsynthesisfromthestudents,notemptymemorization.

Classeslikethisrequireenergy,imagination,andcommitmentfromprofessors,all

ofwhichcanbeexhausting.Buttheycompelstudentstoshareresponsibilityfor

theirownintellectualgrowth.

如果班级较小又要求学生参加讨论,这就会消除学生的被动性。学生被迫对他们自己和

老师的思想表示怀疑时,他们就变得主动参与了。他们听的技巧在与老师和同学的学术交流

所带来的刺激中大大得到提高。这种交替互动能够帮助教师做得更好,因为他们会发现谁知

道什么在期末考试前,而不是之后。这种形式的课程考试

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