四年级下册心理健康教学设计-第三课 和老师做朋友｜辽大版 .docxVIP

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四年级下册心理健康教学设计-第三课和老师做朋友｜辽大版

教学目标

-让学生认识到老师不仅是知识的传递者，更是他们成长道路上的朋友和支持者。

-培养学生主动与老师沟通、表达自己想法的能力。

-引导学生理解尊重老师，学会从老师的角度看问题。

-增强学生与老师之间的信任感和合作意识。

教学内容

-认识老师：介绍老师的角色和重要性，让学生明白老师对他们的期望和关心。

-沟通技巧：教授学生如何主动与老师沟通，包括礼貌用语、倾听和表达。

-尊重与理解：引导学生尊重老师的工作和努力，理解老师的责任和压力。

-建立友谊：探讨如何与老师建立良好的师生关系，形成互相支持的氛围。

教学重点与难点

-重点：培养学生主动与老师沟通的意识和能力，学会从老师的角度看问题。

-难点：让学生理解老师的角色和期望，克服与老师沟通的障碍，建立良好的师生关系。

教具与学具准备

-多媒体设备：用于播放PPT和视频。

-沟通游戏卡片：用于角色扮演和沟通练习。

-学生手册：记录课堂内容和作业。

教学过程

1.导入：通过一个简短的视频或故事，引发学生对老师的思考，让他们分享对老师的看法和感受。

2.课堂讨论：引导学生探讨老师的角色和重要性，让他们认识到老师不仅是知识的传递者，更是他们的朋友和支持者。

3.沟通技巧教学：教授学生如何主动与老师沟通，包括礼貌用语、倾听和表达，通过角色扮演和游戏加强实践。

4.尊重与理解：通过案例分析和讨论，引导学生尊重老师的工作和努力，理解老师的责任和压力。

5.建立友谊：探讨如何与老师建立良好的师生关系，形成互相支持的氛围，鼓励学生分享与老师互动的积极经历。

6.总结与反思：回顾课堂内容，让学生分享他们的学习心得和感悟，鼓励他们主动与老师沟通，建立良好的师生关系。

板书设计

-和老师做朋友

-副建立良好的师生关系

-关键点：

-老师的期望和关心

-主动沟通的技巧

-尊重和理解老师

-建立友谊的方法

作业设计

-写一篇关于“我和老师做朋友”的短文，分享与老师互动的积极经历或感悟。

-设计一个与老师沟通的计划，包括时间、方式和内容。

课后反思

-教师应反思学生对课堂内容的接受程度，以及他们在沟通技巧和尊重理解方面的表现。

-教师应考虑如何进一步激发学生与老师沟通的积极性，以及如何更好地帮助他们建立良好的师生关系。

-教师应评估教具和学具的使用效果，并根据需要进行调整和改进。

本教学设计旨在通过丰富的内容和严谨的用词，帮助学生认识到与老师建立良好关系的重要性，并教授他们主动沟通的技巧。通过课堂讨论、角色扮演和案例分享，学生将学会尊重和理解老师，从而在校园中形成积极向上的师生关系。

重点细节：沟通技巧教学

详细补充和说明

沟通技巧教学是本课的核心部分，它直接关联到学生能否有效地与老师建立联系，表达自己的想法和需求，以及理解老师的指导和期望。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

1.礼貌用语

-解释与示范：向学生解释在何种情况下使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。通过角色扮演，展示在请求帮助、表达感谢或道歉时，礼貌用语如何使沟通更加顺畅。

-情境练习：设计不同的校园情境，让学生练习使用礼貌用语。例如，请求老师解释作业、感谢老师的帮助或在犯错后向老师道歉。

2.倾听

-倾听的重要性：讨论倾听在沟通中的重要性，强调倾听不仅是对老师的尊重，也是理解和学习的关键。

-倾听技巧：教授学生如何全神贯注地听老师讲话，如何通过肢体语言（如点头、眼神接触）表明自己在听，以及如何避免在老师讲话时打断。

-倾听练习：通过小组活动，让学生练习倾听对方讲话并复述要点，以加深对倾听技巧的理解和应用。

3.表达

-清晰表达：教授学生如何清晰、准确地表达自己的想法和感受。这包括使用简单明了的语言、组织好语言结构，以及在必要时使用肢体语言来强化表达。

-情感表达：讨论如何在表达时适当传达情感，让学生明白表达情感是沟通的一部分，但要注意方式和场合。

-表达练习：通过角色扮演或小组讨论，让学生有机会实践表达技巧。教师可以提供一些常见的校园情境，如向老师寻求帮助、表达不满或分享喜悦。

4.沟通游戏

-设计目的：通过设计互动性强、趣味性高的沟通游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习沟通技巧。

-游戏内容：可以包括“你说我猜”、“沟通接力”等，这些游戏不仅能提高学生的语言表达能力，还能增强他们的团队合作意识和倾听能力。

-游戏反馈：在游戏结束后，教师应引导学生进行反馈，讨论游戏中的沟通体验，指出可以改进的地方。

5.角色扮演

-角色扮演的好处：通过角色扮演，学生可以在没有真实后果的情况下模拟真实的沟通情境，这有助于他们更好地准备