体育教学环境教案.docx

一、讲授章节名称：第十一章体育教学环境

四、本章节教学目标和教学要求：

1、通过本次课程，使学生了解并把握体育教学环境的含义与构成因素。

2、通过本次课程，使学生了解我国体育教学环境的优化。五、教学重点、难点：

重点：体育教学环境构成因素；体育教学环境优化

难点：体育教学环境的优化

六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段：

1、讲解：以幻灯片展现内容纲要，讲解中开放相关内容，补充有关材料。

2、争论：体育教学环境由哪些因素构成？其性质与体育教学环境的关系分别是什么？〔时间约5分钟。在学生自由发言的根底上进展归纳。〕

七、布置的作业及复习思考题：

什么是体育教学环境?体育教学环境具有什么特点?

试论体育教学环境的功能。

如何设计和优化体育教学的场所和设施并举例说明。

举例说明如何设计和优化体育课堂教学气氛?

争论体育教学常规的作用，如何开展实施?

八、选用教材和主要参考书：教材：

《体育教学论》毛振明主编，北京：高教出版社.2023年7月第3版。主要参考书：

《学校体育教学论》，张学忠主编，北京：人民体育出版社.2023年。

《体育教学改革视野》，毛振明主编，北京：北京体育大学出版社.2023年。九、教学主要内容设计及教学进度安排〔教学主要内容设计写出各章节的小标题即可，并作简要说明〕：

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第一节体育教学环境概述

一、体育教学环境的含义

在教学活动中，影响教师教和学生学的一切内外条件共同构成肯定的教学环境。所谓的教学环境是指与教学有关、影响教学环境因素的总体。在体育教学论的范围，本书所要争论的主要是狭义的体育教学环境，对体育教学环境的定义如下:

体育教学环境是对体育“教”和“学”效果有影响的，显形的和隐性的教学条件以及这些条件共同构成的教学场景。主要包括制度环境、人文环境和物质环境三个方面。

体育教学环境的概念包括三个层次的含义:

体育教学环境具有导向、分散和辐射的功能，可制造出特定的文化与特定的行为。

教学环境具有自身特定的环境区域，教学过程只有与教学环境亲热协作，契适宜应，才能取得良好的效果。

体育教学环境的因素具有显性和隐性的区分，分为物质的体育教学环境、制度的体育教学环境、人文的体育教学环境。

二、体育教学环境构成因素

依据体育教学环境的本质属性来分类，可以分为物质性的体育教学环境、制度性的体育教学环境和人文的体育教学环境；依据体育教学环境的具体形态来分类，则可以分为制度环境、物质环境和集体环境。

(一)体育教学的物质环境

体育教学的物质环境是体育教学环境的显性因素，是指那些有形的体育教学场地、设施、器材等以及它们的外形、颜色、工艺精度、清洁度、完好度、安置位置、排列方式等物理性质所构成的教学场景。

(二)体育教学的制度环境

体育教学的制度环境是体育教学环境中的半显性因素，由于制度有时能形成明确的文字，有时则是师生头脑中或口头上的共同商定。一局部制度因素与物质因素亲热相关，一局部制度因素则与人文因素亲热相关，体育教学制度因素的优劣所形

成的高效率与低效率、严谨和不严谨会对学生的体育学习气氛构成重要的影响。体育教学制度环境的因子有：教学常规、组织纪律、行为标准、运动规章。

(三)体育教学的人文环境

体育教学的人文环境是体育教学环境的隐性因素，是体育学习集体构成因素的优劣所形成的公平与不公平、和谐与不和谐、友善与不友善、团结与不团结、合作与不合作、宽容与不宽容等无形的却对学生的体育学习构成巨大影响的教学气氛。

其次节体育教学环境的优化

辩证地处理好教学与环境的关系，可催化德智交织、情知交融、循序渐进、智能统一在教学情趣美的渗透，加深学生对体育的理解。实践证明，体育教学环境的工作可从体育教学的实际动身优化体育环境，对体育教学环境进展必要设计、营造和维护；对体育教学环境的各种因素进展选择、组合、掌握和改善，最大限度地利用体育教学环境中的有利因素，抑制或消退各种不利因素，形成体育教学的最正确气氛景象。

一、风光美观、安全舒适——优化体育教学物质环境

(一)体育教学场地和设施的美化

体育教学场地和设施环境的优化主要表达在建设时的设计和建设后的维护与治理。

建设体育教学场地和设施时的优化要重点考虑材料、颜色和布局

材料：当前，我国的学校体育室外场地多承受塑胶或人工草皮铺装。这类材料的种类很多，而且产品更速度较快，因此，在选材时要事先进展争论和论证，本着节约和有用的原则选用。体育设施可以购置和自制，但材料的质量相差较大，因此，在自制各种体育器材时要选用结实和外表光滑的材料。

颜色：当前，我国学校体育场地的颜色主要以红色为主要颜色，彩色跑道和彩色场地也相继消灭，因此，体育教学场地也有颜色选择的问题，要依据颜色学原理和场地四周景物的色调来设计体育教学场地的颜色。

布局：当前