全员育人谈话记录范文 .pdfVIP

要大学生谈心谈话记录,12篇帮帮忙

一、学习目标不明确

新生来到大学之后，学习目标不明确，基本上是老师和辅导员让干嘛就干嘛，大多数还是很听

话的。另外高中老师的个别言语对学生有一定影响，认为上大学之后不用努力学习的占大多数。

二、学习主动性不强。

学生的学习积极性不高，更没有涉猎课外知识，多读课外书籍的想法。就是简单的上上课，下

课后就在寝室逗留，与室友闲谈。

三、自身很多生活习惯不好。

很多学生的高中生活习惯不好，尤其是一些专科生，基本上对于不会的偏科课程听之任之，破

罐子破摔。经常在寝室吸烟，进入网吧。尽管我们对于晚自习要求很严，但仍有同学利用白天

没课时间出入网吧，网瘾很深。

全员全面育人导师制记录簿怎么写

全员育人导师制，就是在教务处、政教处和年级组的统一组织下根据学生的学科学习实际、思

想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，

使每个教师成为5名学生学习、生活、心理等方面的导师。

学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动

地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地

发展。

德育“导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在整体“、合作、优化”教育理

念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任导师“”的任课老师身上。导师

依据用心“沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导

行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的

一种班级管理模式。

谈心谈话记录范文

时间2014年5月31日地点行政办公室谈话人张宗亚职务天池镇镇长谈话对象俞洪职务

天池镇副镇长谈话内容（要点）

张宗亚：按照安排，党的群众路线教育实践活动交心谈心要坚持全覆盖、做到“四必谈”：各单

位一把手与班子每个成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管部门（科室）主要负

责同志必谈，督导组与班子成员必谈。今天我们在一起谈一谈对教育实践活动的认识，相互之

间开展批评与自我批评，查找存在的四风问题。

俞洪：我感到开展这次活动，大大提高了党员的思想觉悟，有力纠正了四风问题。

张宗亚：你说得对，党中央从整治四风入手，切实改进作风，提高全党的领导能力，树立党的

形象。我们镇的所有党员都参加了这次活动，每名党员的学习态度和学习作风都有了很大的进

步，思想觉悟都有了不同程度的提高，党委先后开展了主题实践活动，与党员群众谈心，征求

群众的意见，对党组织建设和气象事业发展促进很大。

俞洪：我们虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的

缺点看得很清，想请您帮我提些意见。

张宗亚：我认为您工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要

说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。您也对我提出批评意

见吧。

俞洪：你工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您在理论学习抓得不紧，自觉性

不高。有时上级组织理论培训，您总是因为工作走不开，平时自学也比较少。

访谈节目的谈话记录

谈话节目和访谈节目是我国广播电视节目中盛行较早的主持人节目类型，然而在发展过程中，

这两种节目形态常常被杂糅在一起，很多人无论是在理论研究层面，还是在实践操作的层面上，

笼而统之，模糊了二者的差异。

到目前为止，在对于谈话节目和访谈节目的关系的认识上，主要有三种观点：一是对二者不加

区分，概念混用。二是认为谈话节目包含访谈节目。

三是认为访谈节目包含谈话节目。笔者认为，对谈话节目和访谈节目不加区分的看法显然不可

取，而认为谈话节目和访谈节目属包含关系的观点虽能在理论上自圆其说，但是与节目实践的

距离较远，用这种观念去指导具体的节目运作，会产生相当多的弊病，直接影响节目品质的提

升和品牌的塑造。

笔者的观点是，谈话节目和访谈节目是并列关系，二者属于两种不同的节目形态和节目类型。

对于谈话节目的访谈节目的差异，可以从词义、节目形态、节目体裁三个层面去认识和把握。

从词义的角度看，谈话“”与访谈“”无疑是一对近义词，都有说话、交流的意思。在现实生活中，

谈话有动词与名词两种词性。

作为动词的谈话多指政治层面上的通过谈话的方式表达意见，作为名词的谈话则泛指人们之间

的说话和交流。访谈为名词词性，是访“”与谈“”的结合，访“”有调查、探询之意，访谈强调