培根谈读书优秀.pptx

;有人说，目前已经进入“读图时代”，多种各样的图铺天盖地一般呈目前人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是导致全民族阅读水平低下的重要原因。因此要回归读书，尤其是中学生更要多读书，读好书。那么我们为何读书？怎样读书？今天我们一起来聆听几百年此前先哲的高论。;1、理解作者的有关文学常识，积累文中的重点字词和精彩语句，理清文章的思绪和观点。

2、分析文章的论证方式、措施，揣摩体会语言风格，初步学习驳论文的写法。

3、领悟文中的读书措施，培养读书的爱好，养成良好的读书习惯。;培根（1561-1626），英国著名的唯物主义哲学家、现代试验科学的始祖、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。16任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。培根的重要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代试验科学的真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面的重要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》等。;培根自称“以天下所有学问为己任”，企图“将所有科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过试验去揭示自然界的秘密，获得知识，并提出“知识就是力量”这一观点。《随笔》是培根在文学方面的重要著作，重要收录了某些议论性短文，内容波及政治、经济、艺术、教育等，本文是其中一篇。;随笔是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，体现形式灵活自由，见解深刻，说理简要透彻，多有哲理格言。;怡情(yí)傅彩（fù）藻饰（zǎo）

统筹(chóu)矫（jiǎo）狡黠（xiá）

诘难（jié）蒸馏（liú）味同嚼蜡(jiáo)

滞碍（zhì）睾肾（ɡāo）吹毛求疵（cī）

阐证（chǎn）;怡情：使心情快乐。

傅彩：（给言辞）增添光彩。

文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。

学究：指迂腐的读书人。

诘难：诘问、为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。

指读书时仅局限于文字的推求。

滞碍：不畅通。

吹毛求疵：刻意挑剔毛病、寻找差错。

要诀：重要的诀窍。;中心话题是“读书”。

谈了三个方面的内容：

一、论述读书的对的目的。

（从开头到“全凭观测得之”）

二、论述读书的措施。

（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）

三、论述读书的作用。

（从“读书使人充实”到结尾）;三个目的：怡情、傅彩和长才。?

三种偏向：惰、矫和学究。?;（1）读书补天然之局限性，经验又补读书之局限性，盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接。;合作探究;不能颠倒位置。

①这三个词语是按照由浅入深的次序排列的，形象地写出了读书的作用之大、之多。

②后文是按照“怡情”“傅彩”“长才”的次序论述的，这样上下文次序一致。因此不能颠倒位置。;（1）读其部分（选读）——

（2）大体涉猎（浏览）——

（3）全读（精读）——

（4）请人代读，取其所作摘要（摘要）——;“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼如同水经蒸馏，味同嚼蜡矣”;（1）读书可以塑造人的性格（凡有所学，皆成性格）。;（1）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科学使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。;合作探究;合作探究;（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（2）其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

;（3）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

（4）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;主旨;（1）多法并用，灵活多样。

运用比方说理。例如，“盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接”，阐明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。

运用排比说理。例如“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑修辞之学使人善辩”。排比的运用使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。

运用对比说理。正面说了后来，再从背面来说，使说理愈加全面、有力。例如，文章的最终一种层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从背面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。;（2）层次清晰，语言精练。

文章围绕“读书”这一话题谈了读书的对的目的、读书的对的措施、读书的重要作用等内容，层次清晰。此外，文中语言精练，有格言的意味，如“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人精确