亲子关系工作坊内容12岁婴幼儿心理发展.pptx

1;导语;童年发展——记忆;4;儿童发展——自我意识;6;7;8;9;10;儿童发展——道德;12;13;儿童发展-习惯形成

坏习惯的形成;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;60;61;62;63;64;65;66;67;68;69;70;儿童心理疾患-儿童多动症ADHD的主要特征;72;73;儿童心理疾患-自闭症

主要特征;75;76;77;78;79;80;81;82;症状：写字难看，跳字，漏字，无法排成行。默写困难，书写速度慢，注意涣散，语文成绩差，肢体平衡差，小肌肉动作差。

观察：腹围大，肌肉张力不足。

评估诊断：统合失调，书写障碍

处理：多形态

观念重塑

营养指导

情绪管理

行为训练

学习管理

;84;症状：多动，平衡运动差，学习成绩差。

观察：手脚不停，爬上爬下，提出问题有趣，充耳不闻

评估诊断：多动——注意缺陷

处理：父母教育观念改变

多动症“五行”管理指导

指导母亲训练方法

与学校方面联系，家校联合治疗;86;症状：学习成绩班里倒数，上课小动作不停，经常走神。数学尤其困难，错误很多。对同学有时过度热情，有时又很孤独。

观察：坐在椅子上小动作不停，家庭成员之间关系正常。

评估诊断：注意障碍，学习困难。

处理：行为治疗

观念重塑

训练

情绪管理

行为矫治

学习管理;88;症状：刻板行为，语言缺乏，交往障碍

观察：对话不做反应

评估诊断：典型自闭症

处理：家长指导，家校沟通指导。训练指导;90;症状：不守规则，攻击同学，心理幼稚

观察：幼稚，语言尚可

评估诊断：阿斯贝格综合症

处理：家长指导，训练指导，行为矫治;92;症状：喉头作响，不能控制

观察：孩子胆小，单薄

评估诊断：抽动症

处理：母亲指导，父亲指导，放松训练，沙盘游戏;94;症状：抽动、秽语综合症

观察：目不视人，小动作不断

评估诊断：抽动、秽语综合症

处理：家长治疗，夫妻关系治疗，放松训练;96;症状：各项发育指标均落后

观察：外貌正常，眼睛呆滞

评估诊断：整体发育迟滞

处理：智力测验，绘画测验，指导家长教育，玩偶游戏。;98;症状：无精打采，学习不用心，成绩下降，对学习无兴趣。

观察：发育良好，思维良好聪明。安静，有教养。

评估诊断：亲子关系问题

处理：指导母亲家庭教育

倾听孩子心声

找出教育问题

改变母亲认知

指导：家庭教育;100;症状：同学关系不好，情绪表达障碍

观察：幼稚、依赖

评估诊断：情绪行为障碍

处理：调整父母教育方式，行为训练

沟通问题矫正，强化训练，情绪控制，指导家长与孩子对话方式;102;症状：小虫恐惧

观察：敏感型

评估诊断：特异性恐惧

处理：父母子游戏指导，母子互动指导，绘画游戏;焦虑障碍：怯生生的男孩;症状：害怕老师，不敢和陌生人讲话。

观察：胆怯，身体僵硬。

评估诊断：焦虑、退缩、强迫。

处理：父母改善，放松游戏。;106;症状：睡眠障碍，身心反应。

观察：烦躁不安

评估诊断：创伤后应激障碍

处理：放松训练，母亲教育指导，父亲教育指导，粘土游戏