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§10.3《大气的压强》第一课时教学设计
教
苏科版版物理八年级第十章第三节
材
1、知识与技能
（1）能列举证明大气压存有的实验现象，并能用大气压解释相关现象。
（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空
盒压强计。
教
学2、过程与方法
目
(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存有。
标
(2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。
3、情感、态度与价值观：
(1)通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。
(2)通过了解大气压的应用，初步理解科学技术对人类生活的影响。
重
重点：大气压强的存有，测量大气压强的方法。
、
难难点：感受大气压的存有，并用大气压强解释相关现象。
点
教
具多媒体课件；抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片
准一张，饮料一瓶，自制饮料一瓶，空可乐瓶一只，胶头滴管一只，红
备水、大小试管、广口瓶、熟鸡蛋。
本课的基本教学思想是——通过大量的实验和生活实例使学生感受大气
压确实存有；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观
设
察现象和分析问题的水平，理解实验在科学探究中的重要性。其基本教学思
计
路是——由学生设计实验证明大气压的存有，调动学生的积极性，培养学生
意
的动手水平，激发学生的求知欲，尔后展开教学。在教学中，通过对实验的
图
观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对知识的直观了解，
竭力做到科学新课程标准的综合性。
本节是作为讲述大气的一个物理性质，安排在第二章的，也是对压强知
教识的补充。本节可分为两部分，前一部分通过大量的实验和事实让学生感知
材大气压强的存有，并了解大气压的大小和测量工具。后一部分为流体压强与
分流速的关系，并由气体推广到液体。
析
第一课时，教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存有，对大气
压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。
学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大
学气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存有，所以
生通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存有是本节课的一个重点。大气
学压强的存有很难感受到，学生对大气压的理解不深甚至不准确，在教学中应
情通过实验加深或纠正学生的理解。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、
液体压强知识的理解，还能增强使用所学知识解决实际问题的水平。
教学内容及教师活动学生活动
一、新课引入
师演示“覆杯”实验
观察思考
答：
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并（1）硬纸片掉下
倒置过来，放手后看到什么现象？
教（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口
（2）硬纸片没有掉下
学用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？来
（3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现（3）硬纸片仍没有掉
过象？下来
程提问：为什么水没有流出来呢？可能答不出来
启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附
近是不是任何物体都没有呢？（有大气）
我们这节课就来学习了大气压强。
“覆杯
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