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中考历史开放型设问答题技巧
开放型设问主要包含认识类、评价类和列举类三大角度,具有发散性强、感悟能力高等特点,是中学历史考试中最具灵活性的题型之一,一般出现在非选择题的最后部分,与前面设问的解答有着不可分割的关系,主要考查考生运用史实解决现实问题的能力等。
角度一——认识类
（一）题型特征：此类型设问主要就是某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失,旨在考查学生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
（二）答题方法
方法1:三步突破此类试题
(1)“读”。一是读懂背景材料的中心意思,明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题;二是读懂设问的指向和规定,明确设问要求回答的是哪方面的认识(启示),这是解题的前提。
(2)“找”。一是找出材料反映的历史现象或问题的原因；二是找出教材中有关此类历史现象或问题的基本知识,这是解题的关键。
(3)“提”。就是根据所找出的历史现象或问题的原因,提出今后应该怎么做,努力的方向是什么,不应该做什么,应避免什么。这是解答认识类设问的落脚点。
方法2：从组织答案的思维要求看,一般分三步解答
(1)指出定性认识。对材料及前面几问进行系统归纳,找准“题眼”。将材料涉及的历史问题相关因素初步分为“益”“害”两方面。
(2)抓关键,切要害。对材料涉及的内容进行提炼,并上升到理论高度。
(3)注意从历史和现实的角度来组织答案,要有历史借鉴和现实指导意义。
角度二——评价类
（一）题型特征：此类题型对历史事件、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合,揭示历史事物的特点、作用和影响。
（二）答题方法：三种方法突破此类试题
(1)一分为二评价法。是评价类主观题中的最常见的解题方法,它一般展现了问题的两个方面,要分清主次。如评价秦始皇、评价洋务运动等。
(2)分阶段评价法。是对事物不同发展阶段进行的不同评价方法。如评价科举制、拿破仑对外战争等。
(3)主客观评价法。是站在主客观不同角度进行评价的方法。如评价哥伦布发现新大陆的历史影响、英国在印度殖民侵略的影响等。
角度三——列举类
（一）题型特征：此类题型围绕-一个明确观点,运用相关史实论述(举例说明),或运用相关史实(列举史实)对其论证。考查学生的知识储备和运用能力。
（二）答题方法：两大步骤突破此类试题
(1)审清设问。提取材料中的有效信息并联系所学知识,思考题干设问。
(2)找出结合点。明确是要列举哪一类(领域)相关的知识点,再列举出正确史实即可。
无论如何,我们要在平时学习过程中,多加练习,熟能生巧。
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