人教版小学道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》作业设计.pdfVIP

小学道德与法治单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

道德与法治二下统编版第一单元：让我试试看

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课时1挑战第一次P2——P5

信息2学做“快乐鸟”P6——P9

3做个“开心果”P10——P13

4试种一粒籽P14——P17

二、单元分析

本单元包括《挑战第一次》、《学做“快乐鸟”》、《做个“开

心果”》、《试种一粒籽》4课时。旨在引导学生敢于挑战，尝试学

会调节情绪，能体察关心身边的人，能与他人一起积极地生活，通过

做事学习做人。养成积极、愉快的生活态度。《挑战第一次》要求懂

得挑战对成长的意义。会分辨哪些事可以挑战，通过挑战实践坚定勇

于挑战的品质。《学做“快乐鸟”》和《做个“开心果”》分别从儿

童与自我、儿童与他人关系的角度引导愉快、积极的生活。《试种一

粒籽》通过指导种植实践，观察植物的成长过程，体验成长与收获。

三、单元学习与作业目标

通过对自己生活中“第一次”的体验、回顾，理解“挑战自我”

对成长的意义。

能辨析挑战的内容，懂得不可盲目尝试所有的事，能注意尝试的

条件。能克服障碍。

能发现生活中的乐趣，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐

观的生活态度。

学会接纳生活中的不快乐。

能辨析快乐的不同类型，面对生活中的不快乐，掌握调节情绪的

方法。

了解“开心果”的特点，会寻找、发现身边的“开心果”，能发

现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助。成为心中有他人的人。

了解种子的特点，在种植活动中发现生命的奥妙，总结种植的收

获。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设

定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课

标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，

探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

5.具体设计体系如下：

五、课时作业

挑战第一次

基础性作业

生活中有很多第一次。第一次是（），也带给我们（）

与（）。

我们都喜欢尝试（）。

翻跟头有（），得有（）保护才能试。

我也想回答问题，但就是不敢（）。

多尝试，多（），大家一起来挑战。

挑战后才发现，其实没有那么（）。

与同学交流自己想挑战的事情。

发展性作业

跟家人一起寻找自己的第一次，与同学分享。

请说一说哪些事情要大胆试？哪些事情不能试？哪些事情有人帮着

可以试？说说理由。

说说挑战后的收获。

列出一个近期要在家里尝试的事请，请爸爸妈妈监督你完成，把自己

第一次挑战或者尝试的感受写下来。你可以用这样的句式来说：

“我要分享的第一次挑战是……，因为……。我的感受是……，后来

我……（怎么做的），最后……（结果如何），我的感受是……。