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我爱这土地余映潮实录《我爱这土地》教学实录3篇

【教学设想】

《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇，是诗歌

单元的第一篇课文，而且同学是第一次学习现代诗。因此，在教学中

我留意让同学充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的

基本观点，总结现代诗歌的阅读方法，培育同学阅读诗歌的爱好，为

后面的学习打好基础。

对于初一的同学而言，把握课文的大意并不会很难，《我爱这土

地》诗也好像明白易懂。然而，要让生活在和平时代养尊处优环境中

的同学做到读诗悟情，把诗人那种特别的内涵极其繁复的情感理解深

刻却并非易事。因此，我设计的教学过程，主要以同学活动为主，通

过多样的诵读训练，让同学自己在阅读过程中来感悟和体验，着重让

同学说出自己的感受、观点，引导同学在学习中发觉问题、提出问题、

解决问题，启发同学设身处地用“心”去读、去品尝、去联想和想象

诗中的意境，去感悟、探究诗歌中所深蓄的情感及意义，提高同学的

观赏品位及审美情趣。从而在教学过程中，落实“课程标准”中“观

赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向

做出自己的评价”，“品位作品中富有表现力的语言”的要求。

【教学目标】

1、通过诵读训练，培育同学有感情地朗读课文。

2、引导同学理解诗句的含义，精确地把握诗歌的主题。

3、培育同学阅读诗歌的爱好，提高同学观赏的技能。

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4、体会诗人对历经磨难而又充斥希冀的祖国的挚爱之情。

【教学过程】

师：上课，同学们好!

生：(齐说)老师好!

一、创设情境、导入新课

师：(同时播放钢琴曲《黄河大合唱》)同学们，大家知道这首钢

琴曲的名字吗?

生：(齐说)知道。是《黄河大合唱》。

师：大家知道它写于哪一时期吗?

生：(站起来自信地说)写于抗日战役时期。

师：说得很对。关于抗日战役，相信大家确定看过一些有关抗日

战役题材的影视作品。能谈一下你的感受吗?

生：我看过电影《地道战》。影片中日本鬼子被打得晕头转向，

看了真让人精神兴奋。

生：对。《地雷战》也是。那时的人们真是了不得，发现了各式

各样的地雷。(唱了起来)“炸得鬼子魂飞胆散”。(同学大笑)

生：我看过电视剧《烈火金刚》。我最喜欢影片中聪慧机敏身手

机敏的侦察员肖飞。影片中日本侵略者的残忍行为真让我痛恨不已。

师：同学们谈得真好。作为中国人，我们确定要了解历史，记住

历史，无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战役虽然带给中国人民巨

大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。面对

山河破碎，国而不国，灾民流离，哀鸿遍野的现实，多少爱国志士“梦

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寐担忧，行愁坐叹”，或“大声疾呼以期上下一心，重现唐虞盛世”，

或表示“一息尚存，尚思报国”。今日，我们来学习诗人艾青的现代

诗《我爱这土地》，让我们一起去感受他那颗真挚的心。

二、朗读课文、整体感知

师：今日，我特别邀请了一位嘉宾。现在请让他做一下自我介绍。

(在同学们惊诧的目光中，一名同学走上台来)

生：同学们好!我叫艾青，原名叫蒋海澄，浙江金华人。我于1929

年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。1932年回国后不

久我被捕入狱。在狱中我写成了诗作《大堰河──我的保姆》。1938

年抗战初期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的宽敞地区，

所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的反抗意志。中国人民奋起反

抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族危亡的关头，我满怀

对祖国沉重的爱和对侵略者切齿的恨，写下了诗歌《我爱这土地》。

下面，我就给大家朗诵一下我的诗作。

(茅塞顿开的同学报以激烈的掌声)

生：(朗诵诗歌)

师：感谢诗人艾青。精准地说应当是赵壮同学。

师：刚才我们听了这位同学精彩有朗诵。现在就请大家把自己当

作是诗人艾青，充斥感情地朗诵这首诗吧!

(同学们慷慨激扬地朗读起来)(朗读完毕)

师：你认为这首诗在朗读时应留意什么呢?

生：我觉得本诗感情真挚，所以节奏不宜太快。