2024春人教部编版七上语文 第3课 雨的四季 教学课件.pptxVIP

3*雨的四季;随风潜入夜，润物细无声。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

空山新雨后，天气晚来秋。

梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。

七八个星天外，两三点雨山前。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

积雨生昏雾，轻霜下震雷。;分享积累字词;分享积累字词;裳;词语解释;词语辨析;刘湛秋1935年出生，安徽芜湖人。当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。

著有诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。;1.朗读课文，熟悉标记重音停连的方法，读出感情基调和层次变化。

2.整体把握课文内容，感知四季雨的不同特点，获得美感。

3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的手法，并借鉴和运用到自己的写作中。

4.把握作者热爱大自然的情感，感受自然万物的美好，明确生命的意义和价值。;走进雨的四季;;读出雨的意境;;“特别”“顿时”“简直”强调了万物在春雨滋润下的晴天，要重读。

“少年的眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的喻体也要重读，唤起读者的联想和想象。

“树”“树枝”“花苞”“叶子”这些被春雨洗淋的对象，作者运用比喻、拟人的修辞写了万物经雨洗淋后的情态，这种情态正是春雨给外物带来的变化，间接写出了春雨的清新和润泽，也要重读。

“复苏的蚯蚓”“诱惑”运用比喻和拟人的修辞，重读。

“沙沙声”“芳甜的果子”，作者又调动听觉和嗅觉生动地写出春雨的润泽和甜美，要读出作者对春雨的喜爱赞美之情。;;“怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态；树叶“鼓着”浆汁，好像绿色满得快要溢出来；“争先恐后”表现杂草成长的急切。这些词语重读，突出夏雨热烈、粗犷的特点。

“花朵”“树叶”“杂草”“荷叶”“蝉声”“蛙鼓”为夏天的景物，作者通过描写这些景物的情态，突出夏雨过后，暑气廓清的景象。

“雨的交响曲”运用拟人修辞，形象地写出了夏天景物活泼热烈的特点。;;;“冷风”与“暖雨”的对比，凸显冬雨暖的特点，要停顿。

“干净的木刻”运用比喻的修辞，由远处写到近处，写出了冬天雨后特殊的温暖。远处、近处的层次，要停顿。

朗读本段时，语气柔和，语速要较之前舒缓，感情既深沉又饱满。

;本文主要写了哪些内容？作者写作思路是怎样的？;探寻雨的表达;;;;花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。;当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。;;;;题目是“雨的四季”，能不能换成“四季的雨”呢？;刘湛秋笔下的雨，仅仅为写雨而写雨吗？作者所寄托的感情又是什么呢？;学完本文，你有怎样的感悟呢？;本文从不同的角度，运用多种修辞手法、从不同感官的角度展现了雨在不同季节中的不同的形象和特点，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。;;余秋雨《听听那冷雨》

雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。;雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。;;对应巩固练习见《基础题与中考新考法》