新课标培训小学数学8班第三次作业.pdfVIP

《认识圆》

学校：福州市潘墩中心小学姓名：林萍学科：数学学习码：cs1201342

教材分析

1、《认识圆》是《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级上册

第56、57页。

2、本节课是学生从对直线平面图形的认知上升到对特殊的曲线图形的认知，本

课的学习主要是让学生认识圆的基本特征以及知道用不同工具画圆的方法，旨在

让学生初步建立圆的数学模型并结合生活实际让学生初步体会圆与平面图形的

不同。

学情分析

本课学生学习及相应练习的认知经验背景是建立在学生对不同平面图形特

征的认识以及对圆的图形的直观认识基础上进行的，对于画圆，学生可能会初步

懂得用圆规画圆，但仅仅是停留在操作感知阶段。

教学目标

1、知识与技能：

学生经历猜一猜、折一折、画一画、读一读、议一议、说一说以及协作交流等数

学活动探索发现圆的基本特征，认识圆的各组成部分，以及圆内半径与直径的基

本特性，并建立起相应的数学模型。

2、过程与方法：

经历动手操作、自主探究等活动过程，发展学生操作实践、观察比较、抽象概括

的能力，培养学生探究的精神与自学的能力，让学生经历结合生活实际，选用不

同工具画圆。

3、情感、态度和价值观：

经历操作实践协作交流，培养学生的协作精神，增进学生对生活的数学的理解，

培养学生学习数学的情感。

教学重点和难点：

重点：认知圆的特征，以及认识用不同工具解决画圆的策略。

难点：对圆基本特性的探究，以及用圆规画圆的方法的抽象与概括。

教学策略选择与设计：

依照《数学课程标准》对于空间几何教学的要求是：重在学生空间观念的形成以

及空间感的培养，而不是让学生死背概念条文以及空间几何图形之间的公式.

因此本节课更注重让学生在空间概念的形成过程进行有效的探索活动。并通过生

活中的圆让学生了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解

决问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题方法，并能与他人进行

合作交流。

教学环境及资源准备

人教版新课标教材小学六年级数学（上册）

课件、圆形纸片、教具圆规、牛皮筋。

教学过程

教学教学

教师活动预设学生行为设计意图

环节时间

1、引入

课前让学生观看套

圈游戏的视频，创设

比赛的情境。

一、创教师提问：该排成怎（学生若只说圆

设境

境，导样的队形，这个比赛形老师可以问正从学生兴趣的游

戏中抽象出数学

入新4才公平？方形、正三角形可问题，激发学生学

课。

习的兴趣。

以吗？）

教师提问：为什么排

成圆形就一定公

平？你怎么知道？

有什么方法验证？

学生通过折、画、

1、认识圆心、半径量的方法验证排

和直径的概念。成圆形的队伍是

公平的。

（1）让学生看书认

识圆心半径和直径

的概念及用字母表让学生在具体情