中班科学活动空气教案.docVIP

?中班科学活动空气教案

一、活动目标：

1.让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

2.培养幼儿观察、思考、交流的能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：

1.物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、水、吸管等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程：

1.导入：教师通过提问方式引导幼儿思考空气的存在，如：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里？”

2.基本环节：

（1）观察气球：让幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？气球为什么可以飘起来？”引导幼儿思考空气的作用。

（2）塑料袋实验：给每个幼儿分发一个塑料袋，让他们把塑料袋放在手中，袋子就会鼓起来。教师提问：“为什么袋子会鼓起来？这是因为空气进入了袋子。”

（3）玻璃杯实验：教师演示如何将玻璃杯倒扣在水中，拿出杯子，杯子内壁会有水珠。提问：“为什么会有水珠？这是因为空气进入了杯子。”

（4）吸管实验：教师给每个幼儿分发一根吸管，让他们把吸管放入水中，吸走一部分水。提问：“为什么吸管能把水吸起来？这是因为空气的作用。”

四、活动延伸：

1.家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，如吹气球、吹泡泡等。

2.环境创设：在活动室中设置“空气主题”展示区，让幼儿展示自己收集的空气现象图片、手工作品等。

五、活动注意事项：

1.确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。

2.教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导他们积极思考、交流。

3.在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

六、活动评估：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气概念的理解。

2.关注幼儿在实验操作中的表现，评估他们的观察力、动手能力及思考能力。

3.收集幼儿在活动延伸环节中的作品，评估他们的创新能力及对空气现象的认知。

七、活动反思：

1.教师要根据幼儿的反馈，调整教学方法，以提高他们对空气概念的理解。

2.在活动中，教师要关注幼儿的操作安全，避免发生意外。

3.针对幼儿在活动中的不同表现，教师要给予针对性的指导，促进他们的全面发展。

八、教学建议：

1.针对中班幼儿的认知特点，教师要采用生动、形象的教学手段，如实验、游戏等，让幼儿在实践中感知空气。

2.教师要注重培养幼儿的观察力、思考力、表达能力，提高他们的科学素养。

3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表现机会，促进他们的自信心和自主能力的培养。

九、家长沟通：

2.教师要向家长介绍活动的目的、内容，让家长了解幼儿在园的学习情况，提高家长的教育观念。

3.教师要鼓励家长参与活动延伸环节，促进家园共育，共同培养幼儿对科学的兴趣。

十、活动续编：

1.下一阶段，教师可以围绕“空气与生活”的主题，开展一系列教育活动，如空气污染、空气质量等。

2.教师可以组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中感受空气的重要性。

3.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，培养他们的环保意识和社会责任感。

重点和难点解析

一、活动目标：在制定活动目标时，需要关注幼儿对空气概念的理解程度，确保目标既具有挑战性，又能够在幼儿的能力范围内实现。

二、活动准备：物质准备要充分，确保每个幼儿都能参与实验；环境准备要注重营造一个安静、舒适的氛围，以利于幼儿集中注意力。

三、活动过程：导入环节要激发幼儿的好奇心，引导他们主动思考；基本环节中的实验设计要既能展示空气的存在，又能让幼儿亲身体验。

四、活动延伸：延伸环节要能够将活动室内的学习延伸到家庭和户外，让幼儿在更广泛的环境中感受空气的重要性。

五、活动注意事项：教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导他们积极思考、交流，要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

六、活动评估：评估时要关注幼儿在活动中的参与程度，了解他们对空气概念的理解，以及观察力、动手能力和思考能力的提升。

七、活动反思：教师要根据幼儿的反馈，调整教学方法，以提高他们对空气概念的理解，关注幼儿的操作安全，避免发生意外。

八、教学建议：教学建议要注重培养幼儿的观察力、思考力、表达能力，提高他们的科学素养，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表现机会。

十、活动续编：下一阶段，教师可以围绕“空气与生活”的主题，开展一系列教育活动，如空气污染、空气质量等，组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中感受空气的重要性，关注幼儿在活动中的情感体验，培养他们的环保意识和社会责任感。