观察物体二说课.ppt

五里屯小学刘海春*教学过程教学重点难点学情分析教材分析教学目标教法、学法说课流程板书设计一、教材分析二、学情分析三、教学目标知识技能能正确辩认从前面、上面、左面观察到用几个正方体搭成的几何体的形状。数学思考问题解决初步感悟体会从相同位置观察不同几何物体形状可能相同也可能不同及其摆法。在几何图形的操作过程中，培养学生的空间观念和几何直觉，能清晰表达自己的思考过程。在探究活动中培养学生的观察能力，动手能力，思维能力，养成学数学、爱数学的情感。情感态度四、重点、难点

教学重点教学难点通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。教法五、教法、学法

激导探放学法探究中学学中探究学后合作交流五、教法、学法

合作交流中学六、教学流程（一）、创设情景，激发兴趣。（二）、主动参与，探索新知。（三）、综合实践，学以致用。（四）、课堂达标，布置作业。（一）.创设情景，激发兴趣（二）、主动参与，探索新知。（二）、主动参与，探索新知。连一连（三）、综合实践，学以致用从前面看从上面看从左面看探究二：摆一摆，用方格纸画出从前面、上面和左面看到的图形依据教学重难点知识，结合例2后的“做一做”与习题，通过导学案，引导学生“摆一摆”、“看一看”、“画一画”、“说一说”、“连一连”等分层变式，独立操作，深化练习，拓展延伸，深化理解，掌握新知，进一步丰富发展空间观念，提升观察思考和推理能力。（四）、课堂达标，布置作业六、教学流程（一）、创设情景，激发兴趣。（二）、主动参与，探索新知。（三）、综合实践，学以致用。（四）、课堂达标，布置作业。观察物体（二）我发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。我发现：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。七、板书设计