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基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

摘要：受自身认知能力以及年龄的限制，小学阶段学生尚且缺乏对客观世界的认识，也尚未形成一个积极健康的道德素养以及法制观念。与传统教学方式相比，基于核心素养的小学道法课教学会更加符合小学阶段学生理解与认知世界的发展规律。鉴于此，本文先就目前小学道德与法治课程教学的现状进行分析，再对如何基于核心素养进行小学道德与法治教学进行了进一步分析。

???????关键词：道德与法治；小学；核心素养；教学

当今社会不断进步，知识的更新也十分迅速，在信息技术飞速发展的今天，更是加快了我国经济的国际化和全球化。与此同时，这对于我国教育行业而言也带来了严峻的挑战，需要不断完善使其更加顺应时代的发展与变化。鉴于此，基于核心素养理念下，要如何才能更好的开展小学阶段道德与法治课堂呢？

???????一、如今我国小学道德与法治课程的教学现状

（一）教学方式过于传统

在小学阶段开设道德与法治课程教学，其目的是为了培养学生逐渐形良好的行为习惯和正确的法制观念。由于这一阶段的学生对于世界观已经初步形成了一些相对模糊的认知，因此道德与法治课程设立的重要性也就不言而喻。但由于我国长久以来受应试教育的深远影响，导致大部分教师无论是教学方式还是教学理念都依然比较传统，无法与新课程标准相连接，导致很多教学内容严重脱离了学生们的实际生活[1]。此外，由于小学阶段的道德与法治课堂的教学