2025版高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读课件.pptxVIP

第二部分古代诗文阅读;解读真题明考向考情概览真题体验命题解析;襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，

乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。

（节选自《韩非子·难一》）;材料二：

陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”

（节选自《孔丛子·答问》）;【注】①〔襄子〕赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称

“晋四卿”。晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。

②〔子鲋〕即孔鲋，孔子八世孙。;10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标

号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉?;［能力指向］本题考查文言文断句。能力指向实词的理解、句式的运用、文意把握、文言语感等。

［思路点拨］解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。从语意上看，“韩非书云”

的意思是“韩非的书里记载说”，其后为“云”的内容，结合材料一中的“仲尼闻之，??：

‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书

里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云‘夫子善之’”语意完整，其后应断开；材

料一中韩非引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”“然后难之”，故“引以张本”后应断开。从固定结构上看，“岂……哉”为反问固定句式，其前应断开。故C、E、G三处需要断句。原文加上标点为：韩非书云“夫子善之”，引以张本，然后难之。岂有不似哉？;11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）();［能力指向］本题重点考查理解文言实词、关键词语的含义。能力指向根据具体的语言环境理解文言实词的语境义，考查内容并不限于文化知识，涉及通假字、偏义复词、词类活用、特殊句式等。

［思路点拨］A.材料一中“襄子围于晋阳中”的“围”与“傅说举于版筑之间”的“举”均为被动用法，解说正确。B.材料二中“遏奸劝善”的“劝”与“不可以不劝爱人”的“劝”，都是“鼓励、劝勉”的意思，解说不正确。C.对“具臣”的理解应回到具体语境中，由材料二“赵襄子之行赏，先加具臣而后有功”可知，“具臣”与“有功（之臣）”相对，“具臣”应指没有功劳的一般人臣，具体到赵襄子此次的封赏来说，此处的“具臣”即指高赫，解说正确。D.材料二中的“诬说”指没有事实依据的胡说妄言，而现在所说的“诬蔑之辞”指捏造事实败坏别人名誉的话语，二者词义不同，解说正确。故选B。;12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）();［能力指向］本题考查对文本内容的理解概括。能力指向能区分主要信息和次要信

息，理解并准确概括其内容、观点和情感倾向。

［思路点拨］“概述”是对文本信息作提炼归纳后的叙述，正误就在于选项的叙述与

原文信息是否一致。解答本题，首先要读懂全文，继而比对选项与原文信息以判断

正误。A.概述的信息区间在材料一：“夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。

上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣……操令行禁止之法……为人

臣者，乘事而有功则赏。”选项概述与原文信息一致。B.概述的信息区间在材料二：

“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也……遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。

若韩非者，亦当世之圣人也。”选项概述与原文信息一致。C.概述的信息区间在材料

;二：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经

以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。”由以上内容可知，选项对“自辅”

“自贤”的理解错误。“自辅”是指帮助自己、辅佐自己，即通过引经据典来佐证自己的

观点；“自贤”是指通过援引圣贤来显示自己的贤明。故“成就自