2024年《蒲公英的梦》教学设计（写写帮推荐）.docxVIP

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2024年《蒲公英的梦》教学设计（写写帮推荐）

第一篇：《蒲公英的梦》教学设计（写写帮推荐）

《蒲公英的梦》教学设计

小学语文S版四年级上册15课

宁夏吴忠市利通区金积中心学校

马丽

一、教材内容分析：

《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。

二、教学目标：

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

三、教学重难点：

1、理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

2、体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

四、教具准备：多媒体课件

五、教学过程

第二课时

一、复习回顾，导入新课

夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，蒲公英也进入了梦乡，梦中的它露出了甜甜的微笑。那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？

二、细读课文，理解感悟

（一）、引导学生体会蒲公英的梦“美”。

1、蒲公英做了个怎样的梦呢？请大家浏览课文，看看文章的哪个自然段写了她的梦？（出示课件课文最后一个自然段）

2、你从中体会到了什么？

3、那你能用你的朗读把它的快乐、开心读出来吗？

4、出示插图，指导看图感觉它的美。

5、你们觉得它美吗？

那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地再再读读这句话吧。

（二）、引导学生体会蒲公英做美梦的原因。

1、设疑谈话导入。

师：俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们快速默读18自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是因为什么原因让她不快乐？蒲公英为什么会做这样的梦呢？

2、根据学生的汇报相应出示相关的语句。出示句子：

（1）他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐，让学生说近义词、造句来加深理解，然后指导感情朗读。）

A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（愁眉苦脸）B、“愁眉苦脸”是什么意思？联系上下文说说它的反义词？C在什么时候或者说在什么情况下会“愁眉苦脸”呢？请你用上这个词语说一句话。（不快乐的蒲公英愁眉苦脸的，谁能带着这种表情来读读这句话。）

D椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读（像长辈在和我们说话）。

3、回答出示：三个月前??出漂亮的花。

A、你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）B、蒲公英为什么那么难受呢？

C、看看谁能把蒲公英难受的心情读出来？看看哪个蒲公英最难受？

D、蒲公英生活在什么地方？这也说明了什么？

E、小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担心开不出漂亮的花。

1、过渡：奇迹出现了，在这么糟糕的环境中，蒲公英却开出了漂亮的花，开花后的她又有