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《企业战略管理》重点课程建设思路

一、引言

企业战略管理课程是管理学领域重要的一门课程，对培育同砚

的战略思维和战略决策能力具有重要意义。本文将结合我国的

国情和现实进步，探讨《企业战略管理》重点课程的建设思路，

力求提高课程的好用性和针对性，以培育具备战略管理能力的

人才。

二、分析国内外企业战略管理课程现状

1.国外企业战略管理课程

国外企业战略管理课程多以案例教学为主，重视理论与实践的

结合，培育同砚的问题解决能力和团队协作精神。此外，一些

国外高校还会邀请企业高层管理人员经受客座传授，给同砚带

来实际战略管理阅历的分享。

2.国内企业战略管理课程

在国内，企业战略管理课程存在一些问题，例如理论脱离实际、

内容过于繁杂等。有时候，教学内容偏向学术性，缺乏和实际

案例的结合，使同砚难以把理论知识应用到实际工作中。

三、

1.教学内容的设计与优化

（1）突出基础知识的讲解。起首，要为同砚提供企业战略管

理的基本观点、理论基础和探究方法等方面的知识，为后续的

进修打下坚实的基础。

（2）重视实践案例的分析。通过选取典型企业的实际案例，

引导同砚理解和分析企业战略制定、执行和评估的过程。鼓舞

同砚主动参与谈论、分析，培育解决实际问题的能力。

（3）关注行业变革与前沿趋势。由于市场环境的不息变化，

企业务必紧跟行业变革的步伐。因此，在教学中引入行业进步

的最新趋势和前沿理论，援助同砚精通时代进步的脉络。

2.教学方法与手段的创新

（1）案例教学法。通过案例教学，同砚可以更好地理解企业

战略管理的理论知识，并能够将其运用到实践中。教室上，老

师可以引导同砚分组进行案例分析，通过团队合作解决问题，

培育同砚的团队协作和沟通能力。

（2）实践教学法。通过实地考察、企业参访等形式，援助同

砚了解企业战略管理的现实状况，增加他们对实际操作的阅历。

同时，可以与企业合作进行战略管理项目，让同砚亲身参与和

实践战略管理的全过程。

（3）多媒体教学手段。利用多媒体技术，将理论知识与图表、

案例和视频相结合，提高教学的趣味性和直观性。通过多样化

的教学手段，激发同砚对进修的爱好和动力。

3.评估方式与目标一致

（1）课程评估方式的选择应与课程教学目标保持一致。通过

平时作业、教室演讲、小组谈论和期末考试等形式进行评估，

既能考核同砚对理论知识的精通，又能评估他们的问题解决能

力和团队协作能力。

（2）引入自评与互评的机制。除了老师的评估外，还可以引

入同砚自评和互评的机制，激发同砚的进修自觉性和主动性。

通过互相沟通和评判，同砚可以更全面地了解自己的优点和不

足，从而进行自我修正和提高。

四、总结

《企业战略管理》重点课程的建设关乎着培育高质量的战略管

理人才。在课程设计和教学方法上，应重视理论与实践的结合，

培育同砚的问题解决和团队协作能力。评估方式的选择要与课

程目标保持一致，引入自评与互评的机制。通过这些措施，我

们可以培育具有战略管理能力的人才，为企业进步和社会进步

做出贡献。

五、授课内容及教学方案设计

《企业战略管理》是一门重要的管理学课程，它涉及到企

业规划、目标设定、资源配置、组织协调等多个方面。因此，

在课程内容和教学方案设计上，需要综合思量理论知识和实践

操作的结合，以及多样化的教学手段。下面将对授课内容及教

学方案进行详尽介绍。

1.授课内容设计

(1)战略管理基础知识：引导同砚了解战略管理的基本观

点、原理和方法论，包括战略规划、战略分析、战略实施等内

容。通过理论知识的讲解，援助同砚建立起对战略管理的整体

熟识和理解。

(2)环境分析与战略选择：重点介绍企业外部环境和内部

资源的分析方法，以及如何依据环境变化和资源状况选择适应

性战略。通过实际案例分析和谈论，让同砚在理论知识的基础

上提升问题解决能力。

(3)组织结构与战略实施：介绍企业组织结构与战略实施

的干系，包括战略目标的设定、资源的配置、团队的建设等内

容。通过实践案例和模拟练习，让同砚在理论指导下亲身参与

和实践战略管理的全过程。

(4)战略管理案例分析：选取一些具有代表性的战略管理

案例，对其进行深度分析和探讨。通过案例进修，援助同砚加

深对战略管理理论的理解和运用。

2.教学方案设计

为了提高教学效果和同砚的进修爱好，需要实行多样化的教学

手段。以下是详尽的教