教师资格证考前辅导——笔试（田晓晨）.ppt

考点一：幼儿园与小学的衔接（二）幼小衔接的现状1．幼儿园和小学之间的差异(1)在学习生活上幼儿园以游戏为主，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学是以学习为主，午睡时间较少，一进校门就有许多的规章制度。考点一：幼儿园与小学的衔接(2)在人际关系上幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起游戏，而小学生和教师的接触主要是上课，与同学、教师的交往很少。(3)在教师评价的标准和要求上幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力，而小学教师较重视孩子知识、能力的培养。考点一：幼儿园与小学的衔接2．目前幼小衔接存在的问题忽视全面的教育衔接，注重于片面的、局部的衔接。(1)在衔接的时间上只注重开始于大班末期，截止于小学一年级第一学期，甚至是更短的时间，忽视了整个学期教育阶段中各个环节的衔接。考点一：幼儿园与小学的衔接(2)在衔接内容上注重于智育的衔接，忽视了体育、德育、美育、劳育等方面的衔接，特别是忽视幼儿社会适应能力的衔接。在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。考点一：幼儿园与小学的衔接（三）幼小衔接工作的主要内容与方法1．培养幼儿对小学生活的热爱和向往2．培养幼儿对小学生活的适应性：主动性、独立性、人际交往能力、规则意识和任务意识。3．帮助幼儿做好入学前的学习准备：培养良好的学习习惯、培养良好的非智力品质。考点二：与家长沟通的原则及方式方法1．与家长沟通的原则(1)尊重家长——做好家长工作的前提(2)要求适度——应是家长能力和物力所能达到的，不能苛求。(3)双向反馈——既要向家长输出科学育儿的信息，也要注意收集家长的反馈。考点二：与家长沟通的原则及方式方法2．与家长沟通的方式方法(1)电话联系(2)家访工作(3)入园、离园(4)亲子活动、节日联欢、开放日(5)家园之窗(6)家长委员会(7)家园联系手册考点二：与家长沟通的原则及方式方法考点预测：家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是()。A．电话联系B．家长学校C．咨询活动D．家长委员会【答案】A更多考试信息请扫描中大网校二维码本节课结束，谢谢大家*第二章幼儿园活动区的设置真题链接：（2013年上半年统考）材料分析题：某图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。【答案要点】(1)为幼儿创设互动的学习环境：(2)为幼儿提供个别化的学习机会：(3)为幼儿提供静态和动态相平衡的课程。第二章幼儿园活动区的设置考点归纳：1、常见的活动区类型及其功能2、幼儿园活动区的创设考点一：幼儿园的常见区域及其功能（一）角色区1．角色区的功能角色区是幼儿进行象征性活动和角色游戏的中心。给幼儿提供了一个与他人相处、表达情感和思想、用语言交流对角色的认识以及对他人需求作出反应的机会。2．角色区的布置各种材料的放置要在幼儿的视线范围内并便于幼儿取放。考点一：幼儿园的常见区域及其功能（二）建构区1．建构区的功能幼儿能以许多不同的方式来使用建构材料以达到不同的目的。帮助幼儿获得许多重要的知识和社会性经验，对认知和社会交往能力的发展具有重要意义。2．建构区的布置设置在远离幼儿来回走动较多的地方，一般可设在不靠门的角落里。材料放在幼儿看到和取到的地方。考点一：幼儿园的常见区域及其功能（三）美工区1．美工区的功能幼儿学习如何使材料发生变化，并观察这种变化。美工区的活动能够提高幼儿的动手能力、创造能力、思维能力等多种能力。2．美工区的布置选择最好是靠近水池，有一块易擦洗的地面。有可供幼儿活动的平台以及存放半成品或展示成品的地方。考点一：幼儿园的常见区域及其功能（四）图书区1．图书区的功能是幼儿进行早期阅读的良好场所。不仅能培养自己的读书兴趣，更会养成良好的读书习惯，通过阅读发展自己的观察力、想象力、思维力等各方面的能力。2．图书区的布置设置在光线充足、环境安宁的地方。投放的书要符合幼儿的年龄特点和幼儿的欣赏水平。考点一：幼儿园的常见区域及其功能（五）动植物区1．动植物区的功能幼儿能观察动植物的生长和变化，学习饲养、浇水和照料有生命的东西，能够帮助幼儿掌握动植物生长知识，懂得爱护动植物，提高动手能力。2．动植物区的布置所需的空间大小完全可根据当时动植物数量和大小来定。考点一：幼儿园的常见区域及其功能（六）音乐区1.音乐区的功能给幼儿提供了一个体验节奏和练习音乐技能并从中获得乐趣的机会，这些技能给以后更复杂的音乐和节奏表现活动打下基础。2．音乐区的布置要有扮演和跳舞的空间以及安全的、贴有