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2018年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题
1解析
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。其中,环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。环境在人的发展中的作用主要体现在以下几个方面:(1)环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实;(3)人在接受环境的影响和作用时,不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在接受环境影响和作用时也具有主观能动性。支持环境在人的发展中起决定作用的观点属于环境决定论,该理论把人的发展完全看成是由环境影响的结果,认为人只能在环境中消极地生活和发展,否认了人的主观能动性和教育在改造环境中的作用。题干中,“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变”出自《墨子·所染》,意思是在青色染料里,(织物)就染成青色;在黄色染料里,(织物)就染成黄色。加到里面的染料变了,染的颜色也会跟着变化。墨子的这种观点属于环境决定论。B项正确。
A项:遗传决定论认为儿童发展是受先天不变的遗传所决定的,认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了,心理发展只不过是这些先天东西的自然展开。环境和教育仅起一个引发的作用,而不能改变它。代表人物有高尔顿、霍尔等。不属于墨子的观点,为干扰项。与题干不符,排除。
C项:教育主导论属于维果斯基的重要理论,这一理论中包含了最近发展区这一概念。不属于墨子的观点,为干扰项。与题干不符,排除。
D项:主体能动论强调了人的个体主观能动性的作用。不属于墨子的观点,为干扰项。与题干不符,排除。
故正确答案为B
2解析
本题考查教育的社会属性。教育的社会属性主要包括永恒性、历史性、相对独立性等。其中,教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在以下几个方面:(1)教育具有质的规定性。教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践;(2)教育具有历史继承性。任何教育都具有历史继承性,教育要注意继承与发扬本民族的传统;(3)教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步,教育相对独立于生产力的发展水平,教育相对独立于政治经济制度。题干中,旧的社会制度下可能会出现新教育的萌芽;新的社会制度下也可能存在旧的教育的延续,说明了教育的发展可以独立于一定的政治经济制度而存在,属于相对独立性。A项正确。
B项:历史局限性与时间、空间有关,是指受当时时代的社会、经济、政治等各方面因素的局限。与题干不符,排除。
C项:社会制约性是指生产力对教育的制约作用,制约教育事业发展的苏苏和规模,制约人才培养的规格和教育结构,制约着教学内容、方法、组织形式和手段。与题干不符,排除。
D项:社会能动性主要是指人不像一般生物对周围环境的依赖呈消极、被动状态,而是能够按照自己的目的,在能动地改造环境和改造自我的过程中积极适应环境。与题干不符,排除。
故正确答案为A
3解析
本题考查教育学创立阶段的代表人物及其著作。教育学创立阶段涌现出一大批划时代的教育家和教育著作。其中,《大教学论》是捷克著名教育家夸美纽斯于1632年出版的著作,该部著作的出版标志着教育学成为一门独立学科,是近代最早的教育学著作。在《大教学论》中,夸美纽斯根据教育要遵循人的自然发展教学原则,提出了普及初等教育的思想——泛智教育思想,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,系统论述班级授课制方法和实施内容。B项正确。
A项:《普通教育学》是德国教育家赫尔巴特的著作,它的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符,排除。
C项:《教育论》是英国实证主义哲学家斯宾塞的主要教育著作,原名为《教育──智育、德育和体育》。另外,《教育论》又称《康德论教育》,是德国著名哲学家康德的著作。与题干不符,排除。
D项:《教育漫话》是英国哲学家洛克的著作,其中论述了其“绅士教育”的思想。与题干不符,排除。
故正确答案为B
4解析
本题考查学校教育制度在形式上的发展。学校教育制度在形式上经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。其中,制度化教育主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习,还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。清朝末年的“废科举、兴学堂”是中国近代制度化教育兴起的标志,1905年9月2日,袁世凯、张之洞奏请立停科举,以便推广学堂,倡导进行实学。清政府决定自1906年开始,一律停止所有乡会试,各省岁科考试亦即停止,并令学务大臣迅速颁发各种教科书。因此,我国
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