八年级下学期的英语说课稿.pdf

八年级下学期的英语说课稿

八年级下学期的英语说课稿

八年级下英语说课稿（一）

一、题目为Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

本课是学生初次接触的较长的阅读课文。无论在知识含量还是在

阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是

教师上课的难点。因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提

高阅读能力。

二、教学对象分析：学生已达到新课标三级阅读水平的要求

三、教学目标分析：

知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。

能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需

信息

情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面

性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。

四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法，了解机器人

的外形和功能。

五五、教学难点：对、教学难点：对某些单词某些单词、、词组词组和长和长句理句理解解就就未来是否愿意和

大大量机器人量机器人共存共存的论题陈述观点，时间1分钟左右。

六、教学方法与手段：

1、讨论法。

2、采用直观法。导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发

学生学习兴趣；

3、教学用具：多媒体、黑板

七、学法

1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下

进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课

文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些

基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神

2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任

务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。

八、教学过程

（一）导入新课（1’）

运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发

学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人

都是什么样的，机器人能做什么？

（这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生

的兴趣。）

（二）快速阅读（skimming）（4’）

任务：让学生带着要求快速阅读课文：

Getthemainideaofthewholepassage.

这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以

较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意：用浏览、

跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力抓住关键词、

主题句和中心大意的能力。

Tips:Readingformeaning,notfordetails（细节）。不必逐

行阅读

（三）深层阅读（5’）

任务一：默读文章，回答下列问题，我利用多媒体出示2个问题，

（把2个问题打出来）然后让学生带着问题进行有目的阅读。（这样

做可以充分利用课本资源，而且化难为易。在全班校对答案之前我让

学生先进行同桌相互校对，充分发挥生生互动。）

让学生学会有目的进行阅读，同时通过问题的巧妙设计，让学生

在语境中理解本文的重点词汇，比教师直接的讲授效果要好。

学生首先是在书上查找信息，属于知识输入阶段，然后回答是输

出的过程，在这里真正做到把知识转换为能力。第二次阅读文章是解

决重点内容的部分。通过上面二次阅读和训练。学生对课文的大意及

细节的关注已经有了一定的认识。充分发挥合作学习的方法让学生一

起完成阅读任务应该是水到渠成。但有些学生基础薄弱，缺乏信心和

毅力，所以让他们在优生的帮助下，做力所能及的，和大家一起进行

热烈的讨论，让他们感觉没有被班级抛弃，英语学习对他们并不是高

不可攀，增强他们学习的勇气和信心。同时培养全体同学的合作精神

和竞争意识。

任务二：（10’）要求学生再次对课文进行深入细致阅读。我这

样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间

的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为此设计了几项具体

的操练形式。

首先由四人一组，分组讨论，给文章分段并归纳出段落大意，找

出topicsentences.这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识，同

时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。